文档介绍：《学弈》教学设计教学目标:1、知识与能力学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、方法与过程学生通过教师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并用自己的话讲讲。3、情感态度与价值观学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事,提高语文综合素养。教学重点:学生有感情地朗读课文,熟读成诵。教学难点:学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。教学课时:1课时。教学过程:一、导入新课。填成语,激发学****兴趣。1、成语中网络了众多的棋子,不知道你能下对多少?(出示课件,填成语)2、从上面成语所填的字,找出规律,揭示课题并板书课题。3、交流孟子资料。二、整体感悟。1、学生初读课文,做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。2、检查初读情况,教师范读全文。3、引导学生自悟文言文特点以及课文大意。4、过渡小结。三、自主合作探究。1、学生再读课文,根据注释、插图在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。2、反馈问题。(课件显示问题)联系课文内容,思考问题:(一)、根据《学弈》,回答以下问题:(1)弈秋教两个人下棋,第一个人的表现怎样?答:弈秋教两个人下棋时,第一个人集中精神,一心一意地听弈秋讲解。(2)第二个人在听讲时,心中想着什么?答:第二个人在听讲时,心中却想着有一只天鹅将要飞过来,要拿弓箭把它射下来。(二)、两个人学****的效果有什么不同?答:两个人虽然同时学****但结果第二人远远比不上第一人。3、自主合作解决疑难,读懂课文。小组或同桌合作,质疑解疑。(1)汇报疑难句子的解决情况(2)汇报合作成果,用自己的话讲讲课文内容。4、小结过渡四、学文明理。创设“学弈经验总结会”这一情境,让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。五、拓展延伸。扩写或者创编故事:假如两个人都专心致志,结果会如何?板书设计:学弈专心致志——成功三心二意——失败