文档介绍：2016— 2017 学年第二学期末班级工作总结托一班时间脚步匆匆,转眼间又过了一个学期 , 。一群可爱的孩子在慢慢地长大,而我们这个温馨的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。仔细回顾这学期, 内心充满颇多情绪。 孩子们从不愿意上学到能高高兴兴上幼儿园; 从家人喂着都不愿意吃饭到现在能自己大口大口的吃;从不会穿鞋子到自己学着穿; 从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手 ,, 在这其中包含了我们托一班全体老师的心血, 当然也离不开家长们的支持、配合,更离不开园领导的教导和帮助。为了今后更好的开展工作,我对本学期的工作认真做了回顾,总结经验、找出不足。一、班级工作方面本学期我们班无调整,还是由我、王老师、胡老师和张老师来带班。经过两学期一学年的磨合,我们四位能够克服困难,调整心态,积极适应,教师之间相互合作,共同承担托一班保教工作。可爱的孩子,支持的家长,配合默契的同事,都为本学期的工作添上了很大的助力。 张老师一直担任保育工作, 在保育方面认真仔细;王老师是一个非常有责任心、耐心的老教师,胡老师温柔善良,工作积极主动。面对这样的组合,我们有信心,更有决心将班级工作开展好,将孩子照顾好。 在我们四人的共同努力下, 凭着我们对孩子们的一颗爱心、对工作幼教工作热爱,保质保量地完成班级各项工作。刚开始,我们调整了活动目标、制定计划,召开班务会,共同制作玩具材料、布置环境等,为幼儿入园营造温馨、舒适、优美的环境-1-氛围。经过短暂的磨合,我们很快就统一观点、延伸以往合理的常规要求,工作很快的步入良好状态,班级各项工作进展顺畅。二、教育教学工作方面通过业务学****160;政治学****教研活动,使自身的理论水平和实践工作能力都得到了提高。 但如何将理论理解并内化吸收, 运用到实际工作之中,就要靠自己的不断学****了。我们一方面加强自身的学****一方面向有经验的老师请教, 不断完善教育教学内容与方法。 教师间相互切磋教育心得、 交流适宜的教育方法, 使幼儿逐步适应了幼儿园的生活,能力得到了良好的发展。在学****学前儿童语言学****与发展核心经验》这本书时,我们利用中午时间,四个人共同学****并交流体会,明确了语言发展对幼儿的重要性。(一)幼儿情绪的稳定以真诚的态度关爱每一个儿童,以温和、亲切、平等的态度对待每一个幼儿。通过亲吻、搂抱、抚摸等方式传递对孩子的关怀,满足幼儿身心需求, 建立师生间的依恋关系是幼儿适应幼儿园生活的必然条件。因此,我们通过早晨接园 “给孩子一个拥抱, 给孩子一个微笑”的方式,使孩子与老师建立了融洽的师幼关系;并通过“高高兴兴来园”等活动,促使幼儿争当“笑脸娃娃” ;早晨来园轻松的晨间活动等,使幼儿在第一时间找到在幼儿园的快乐心情, 较快的适应了幼儿园生活。还积极与情绪不稳定的家长进行交流,约见家长进行访谈,了解孩子的心理变化,并给予相应的策略,解除家长的担心。其次,为幼儿创设温馨的区角环境, 优美的、 可操作的墙饰以及设计丰富有趣的教育教学活动,以吸引幼儿,带动幼儿,使幼儿喜欢上幼儿园,保持良好的情绪。(二)良好的常规养成-2-托班下学期, 大部分幼儿自理能力都很好。 通过了解、分析原因,我们更加的帮助自理能力还较差的孩子。 发现可能是家长在家中看护较细致,吃饭、穿衣、入厕等自理能力幼儿亲自动手机会较少,能力有待培养。 所以生活护理仍然是重中之重, 我们一方面悉心照