文档介绍：《早发白帝城》:认识5个生字,会写4个生字。:有感情地朗读古诗,背诵古诗。:想象诗歌描绘的景色,体会诗人愉快的心情,激发学生学习古诗的兴趣。教学重点认识5个生字,会写4个生字;有感情地朗读、背诵古诗。教学准备学生:搜集李白的相关资料。教师:生字卡片、课件、配乐。教学时间2课时。教学过程一、交流资料、看图引入。,你们知道李白吗?他是个什么样的人?你知道他的哪些事?(学生交流自己搜集的有关李白的信息,背诵自己知道的李白的诗,老师可以简介李白小传及诗歌背景。)?好,今天我们就学习李白的另一首诗。。提问:孩子们,仔细观察,图上有哪些景物?(层层叠叠的高山、深深的大峡谷、奔腾汹涌的长江、秀丽壮美的两岸景色、轻快自如的小船)对,这就是长江三峡一段的沿江景色,多么壮丽的山河,多么轻快的小舟,如此的美景,真令人喜悦欢畅。,如果是你站在船头,面对如此景色,你的心情如何?你会说些什么?,李白又是怀着怎样的心情来描写这壮丽的景色的?(配乐朗诵)。从课题中,你知道些什么?(题目的意思是:早上从白帝城出发。)二、自读自悟,初知大意。,李白早上从白帝城出发,看到些什么?听到些什么?想到些什么呢?下面我们先自读课文,把字音读准,把古诗读通。要求:边读边勾画生字,把生字多读几遍,注意“城”、“舟”是翘舌音,“辞”是平舌音,“城”是后鼻韵。,生字你都认识了吗?现在我们认读一下生字卡片吧。(整体读、抽学生读、开火车读。),下面我们进行小组合作学习,试着理解诗文,要求做到以下几点:(1)根据学习古诗的方法,先弄懂每个字(词)的意思,根据词义提示,试着理解句义,并猜猜每句说什么。(2)试着用自己的话讲讲全诗大意。(3)在小组中说说你最喜欢诗中的哪一句,为什么?,提出难理解的问题。(老师引导学生筛选问题,容易理解的,学生相互解决。难理解的留到探究诗文时解决。)三、了解诗意,感情朗读。,看见了些什么呢?想到了什么?哪些词你认为不好理解?,同学们跟着老师边读诗歌边用自己的话把这首诗的意思说一说,好吗?(边想象边读课文。)(全诗大意:早晨离开了在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以达到。在沿江两岸猿猴不停的叫声中,轻快的小船已穿过重重高山。)孩子们说得真不错,你能不能根据诗的意思想象一下,你能想到些什么呢?(让学生说说想到些什么,再进行整理。)?你觉得哪些词用得好?为什么?(让学生充分品味诗文的美。)现在,你能根据你的欣赏和想象,把当时的情景或诗人看到的情景画下来吗?(学生画画,老师放轻音乐烘托气氛。),能够把李白看到的画下来。看着你们的图画,再听老师读读