文档介绍：2011年暑期校本培训教育技术(一)知识梳理教育技术的含义教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。教育技术在教育教学中的作用教育技术一直发挥着丰富学****资源、改善教学环境、促进学****方式变革、提高学生学****生活质量的作用。有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。有助于优化教学过程,培养创新型人才。信息技术与课程整合信息技术和课程整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。信息技术与课程整合的策略单元化规划,问题化设计,多样化活动,主题化教学资源,全空间环境创设和多元化评价。在主题单元计划中开展技术整合的优势作为知识创建、展示、演示工具作为资源获取、加工、利用工具作为情境创设和实验模拟手段作为交流、通讯、协作平台作为练****测试、评估工具信息技术与课程整合的途径和方法要以先进的教育理论为指导。要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。要注意运用“学教并重”教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。要重视各学科的教学资源建设,这是实现课程整合的必要前提。主题单元教学设计教学设计是教育技术一个重要的研究领域。一般认为完整的教学设计包括学****者分析、学****需要分析、教学内容的分析、教学方法的选择和运用、教学媒体的选择和运用、教学策略的选择和运用、教学设计成果的评价等过程。研究性学****研究性学****是以学生的自主性、探索性学****为基础,从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人和小组合作的方式进行,通过亲身实践获得直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。研究性学****的环节(要素)研究性学****本质上是一种基于问题的学****国外一般把这种学****方式称为PBL(Project-BasedLearning,基于项目的学****或WebQuest(基于网络的专题研究)。它包括提出问题、分析问题、解决问题、实施方案、评价总结五个教学环节,或者称为六大设计要素:情境、任务、过程、资源、成果、评价。研究性学****的特点强调学****方式的研究。强调学****内容的实践性。强调认识过程的完整性。研究性学****中教师的组织和指导作用1)教师可以根据学校和班级实施研究型学****的不同目标和主客观条件,在不同的学****阶段进行有重点的指导;2)教师在选题时首先要做好以下几个方面:A、了解学生关注的热点问题。B、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题。C、预测学生的“最近发展区”,帮助学生确定研究课题。。D、重视思维方法的指导。E、指导学生初步查阅课题文献资料。3)分组研究是研究性学****的重要实施形式。分组时要做好分组和指导作用。4)在实施阶段,要根据学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因,及时发现问题并认真分析,寻找对策和解决问题,为学生保质保量地完成研究创造条件。有针对性的进行指导,给予适时的鼓励和指导。帮助他们建立自信并进一步提高学****的积极性。5)交流和评价阶段是对整个学****成果的“大检阅”,教师要教导学生写好研究报告,将他们的研究过程、成果和体会有条理的体现在研究报告和答辩中,另外要以促进学生的发展为目标,尽可能给学生客观公平的评价。(*.txt