《花的勇气》教学设计.doc

文档介绍：《花的勇气》:认识本课的生字,理解含义深刻的句子。:正确、流利、有感情地朗读课文;联系上下文理解含义深刻的词句,领会作者语言的深妙。:让学生理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点让学生理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?二、,注意读准字音,读通句子,质疑。。。说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?三、细读课文,,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。,请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时,感到_________,因为___________;扒开草后看见躲藏着小草时,感到_______,因为______________;离开维也纳前,感到______,因为_______________;看见花的原野时,感到____________,因为____________;体会到小花的气魄时,心头_____________,因为_____________。四、研读课文,。(1)再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边。(2)将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。五、感情朗读,,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出情。,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。六、积累语言,、语段或词语。《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。