文档介绍：2010学年第一学期上城区教师培训计划一览表
课程模块
课程名称
课时
培训时间
参加对象
模块一:
学生学习与成长的研究
1、小学生科学前概念探查研究(续)
60
周四下午
(每月两次)
小学科学教师
2、学生发展性评价测评的运用和实践
30
2010年9月
至2011年6月
教导主任\骨干教师骨干班主任
3、儿童美术学习行为与教学研究(第二期)
66
2010年9月
至2011年6月
中小幼美术教师
4、初小衔接中学生学习适应性与教师教学行为的问题与对策研究
24
每月一次
中预班教师
与部分中小学骨干教师
模块二:
教师专业知识与技能的拓展
1、初中语文课堂教学与研究(续)
48
周三下午
初中语文青年教师研修班学员
2、小学数学典型课例研究
40
隔周二下午
教龄五年内小学数学教师
3、小学新思维数学研究(全员培训)
120
隔周四下午
小学数学教师
4、小学数学习题设计与案例研究
24
隔周四下午
小学数学教师
5、教师专业知识技能的提升与拓展
----晋升高级职称教学能力水平考核项目培训
24
周二下午
近两年准备参加高级职称评定的教师
6、教材歌曲范唱技能培养
12
周二晚
幼儿园见习期教师
7、体育教师专业知识与技能的拓展
90
2010年10月
至2011年8月
中小学体育教师
8、中小学综合实践活动课程信念与智慧
94
2010年10月
至2012年6月
中小学综合实践活动课程主管与骨干教师(含信息技术)
课程模块
课程名称
课时
培训时间
参加对象
模块二:
教师专业知识与技能的拓展
9、超级画板与小学数学
18
2010年11月下旬
小学3-6年级的数学教师
10、中美基础教育比较的启示
18
2010年10月
至12月
中小幼教师
模块三:
教师教育教学行为的改善
1、九年级语文教师课堂教学有效性策略研究
24
单周三下午(隔周)
九年级语文教师
2、初中数学新课程“教学疑难问题解决”专题研究
30
2010年9月
至2011年7月
数学骨干教师
3、小学语文教师教育教学行为改善
60
2010学年周三下午(每月2-3次)
小学语文第四届骨干教师
4、史地题材品德课的有效教学研究
36
每月集中半天
小学品德学科教师
5、小学英语语篇教学的课例研究(二)
30
每周四下午
小学英语教师
6、音乐“教学疑难问题解决”专题研修
60
周三上午(半天)
中小幼音乐教师
7、奥尔夫音乐教学研修
60
周三上午(半天)
幼儿园音乐骨干教师
8、初中思想品德(社会)课堂教学有效性策略研究
24
20010年9月至2011年1月
单周三下午
思品社会教师
9、幼儿园集体教学有效性研究
9
2010年9月
至2011年1月
幼儿园教师
10、教育技术应用能力提升
30
2010年11月
至2011年6月
中小学骨干教师
课程模块
课程名称
课时
培训时间
参加对象
模块四:
教师生存状态与专业精神的培育
1、教师教育教学语言的艺术
30
周二晚
见习期教师
2、师生冲突管理
18
周二晚
见习期教师
模块五:
教师教育教学管理能力的提升
1、上城区中小学校长教育领导力提升
116
2010年9月
至2011年6月
中小学校长
2、幼儿园园长学校规划制定策略研究
21
2010年9月
至2011年6月
幼儿园园长
3、上城区中小学校长现代教育技术能力提升
30
2010年9月
至2011年4月
中小学校长
4、教师团队建设与项目策划
30
周二
各中小学校本培训负责人
5、初中学校年级组长德育与教学管理执行力提升
60
双周三下午
初中学校年级组长,中预班年级组长
6、校本教研及实施策略
18
周五上午
各校“区域推进校本教研”项目负责人和教研组长
2010年上城区教师培训计划安排表
课程名称
小学生科学前概念探查研究(续)
组班教师
姜向阳
培训对象
小学科学教师
模块编号
一
总学时
60
总授课次数
20次
教学时间
周四下午(每月两次)
活动地点
上城区教育学院、各小学
培训目的与基本要求(限100—150字):
学生学习科学的困难并不在于他们不拥有或者缺少什么,而是在于他们有了什么。人们总是基于已有的知识去建构和理解新的知识。如何探查学生已有的认知结构,了解其特点以便在教学中施加适当的影响促进其概念发展转变,这是科学教师所应具备的重要专业