文档介绍：弗洛伊德式笑话另一个问:“叫什么名字呢”老头想了半天,想不起来,于是说:“一般送给女孩的那种红色的花,上面带着刺一个70岁的老人和老朋友聚会,吃过晚饭之后,两个老头在一起聊天,两个妻子则去了厨房。一个老头说:“我们前两天去了一家餐厅,特别好吃,我推荐你一定要去尝一下”的,叫什么来着?”朋友回答:“玫瑰(ROSE)”老头拍腿大叫:“对了,”说着,扭头对着厨房喊道:“ROSE~咱们昨天去的那家餐厅什么来着。二、上课点名的尴尬大二的时候,上法律课,我们法律老师有个癖好,喜欢提问,提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在上《民法通则》,突然老师又提高声音开始提问,所有同学都恐惧地盯着老师,惟恐被喊到,因为老师以提问来代替点名,所以是看着点名册提问的,所以大家都不必低下头。“1班25号!”老师点道。一片沉默(张三正在发呆)……“25号——张三!来了没有?”老师重复道,刷!整个教室的人都看着张三。“没来!”张三大叫。全班人都愣了!不过很快又开始佩服张三的勇气了。“怎么没来的?”老师又问。“他病了!”张三无奈,只得撒谎,全班一阵哄堂大笑。“你是他宿舍的吗?”对于莫名其妙的大笑,老师也被搞糊涂了。“是的。”面对老师的盘问,张三脸都绿了。“太不象话了,回去告诉他,让他下午到办公室来找我!”全班同学又是一场大笑。“啊?!好。”张三头皮都开始发麻了,下午找谁替我去挨骂呢?就李四吧,唉,又得请那小子吃一顿了。张三正在为逃过一个问题而庆幸,老师又补充道:“那这个问题你替他回答吧?”“啊!?”张三极不情愿地站起来,郁闷之情可想而知,教室里已经有人笑痛肚子了。“老师,能不能重复一下您问的问题?”“啊!!这个问题我已经重复了三遍了,你怎么上课的?”“不好意思,我没听清!”张三额头上已经有汗珠了。“那好我再重复一遍……”“我,报告老师,这个问题我不会回答。”张三想反正是一死,何必死得那么窝囊呢,于是理直气壮起来。“那好,下午2:00和张三一起到我办公室来!”所有同学都笑到喷血。从此,法律课无一人敢说某某没来。弗洛伊德关于幽默的理论弗洛伊德在他1905年出版的<<诙谐及其与无意识的关系>>一书中,对幽默进行了全面的分析,他承认有“纯粹的”笑话,如双关语和聪明想法,但他更关心的是“倾向性”的笑话,也就是使人能洞察到讲笑话的人和听笑话大笑的人的无意识领域的笑话。弗洛伊德预见性地看到两类倾向性笑话,一类与敌意有关,一种与性有关。不友善的笑话指那些有明显贬低或嘲弄他人意图的笑话。但弗洛伊德还是将笑话与隐藏的敌意等同起来,如攻击婚姻的笑话,其结果是伤害了所有的丈夫与所有的妻子。另一种是性方面,对此,你一听就知道(尽管你不总是听到)。  攻击别人有什么好笑的,初看起来,你可能会这么想。使我们感到愉快的伤害和讽刺到底是什么?为什么我们对其他人的丢用脸和尴尬感到好笑?根据弗洛伊德的观点,攻击性的笑话可使平时被抑制的冲动表达出来,尽管我们有攻击某人或某些人的无意识动,但我们的自我和超我通常会有交往地阻止内在暴力显露出来。然而,通过伤害性的笑话,我们能以社会所允许的方式表达这些攻击欲望。弗洛伊德解释说:“通过使我们敌人变小、变弱、变得可鄙和可笑,我们以一种迂回的方式获得了愉快并战胜他。”1905/1960)  同样,通过社会认可的性幽默方式,我们能对忌讳的性话题进行论。公开谈论性在许多社会中都是不适当的,然