文档介绍：30《棉花姑娘》教学设计之二教学要求: 1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读课文,分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备:挂图、生字卡片,头饰。第一课时一、揭题,导入新课(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁! 棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。二、初读课文 1、老师范读课文,学生整体感知。①学生自读课文。 。 ,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病? 三、引导理解 1、学****第1自然段。 a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点) ?自读课文第1自然段。 ?哪句话写出了她的心情’! ,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学****第2自然段。I a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了? ?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。 。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学****第3-5向然段。 ~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学****方式进行学****如分角色朗读等。 ,指导朗读。 4、学****第6自然段。 ,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。 ?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白) : 碧绿碧绿的雪白雪白的________________________________________________ 四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学****1、自读课文。 2、分角色表演。。二、识记生字 1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。 2、小组合作学****生字,互相交流是怎么记住这个字的。 3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。三、指导写字①出示要写的市。提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。观察每个字在m字格的优置,以及它各部分的大小宽窄。学生临摹,描红练****师巡视辅导。