文档介绍：化学教师三种魅力论文
一、从人格魅力方面培养高尚情操
用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过:“只有人格,能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神,满腔热血育英才,才能对学生产生震撼心灵的力量,并拥有持续的影响力。有位教育家说得好:“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。”教育家的人格,就是把社会的道德规范,社会主义精神文明要求人格化,通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中,我们切不可忽视教师人格的潜在作用,应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
一名有魅力的教师,他能尊重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点、长处和不足。“没有教不好的学生,只有教不好的老师!”他能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子,以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“学困生”而袖手旁观,去批评他、指责他,而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些有过错的学生,有严重缺点的学生。尽管他也会批评,但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。
二、从学识魅力方面培养博学修养
教育是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓
“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心,古有“才高八斗,学富五车。”作为一名化学教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应新课标。
一位学识渊博的教师,一定有着丰富的专业知识和其他学科知识。在化学老师的身上,应该能够感受到扑面而来的科学气息,以及人文情怀。所以化学老师必须广泛涉猎各种书籍,关注人文和社科等各方面的最新动态,及时传授给学生。这包括与化学有关的知识或信息,还包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。无论是教师自身还是所教的学生都应该是与时俱进的。
学习二氧化碳的实验室制法时,学生们搜集了众多产生二氧化碳的反应,在踌躇满志、众说纷纭、难以取舍之际,我引用了南宋词人辛弃疾《青玉案·元夕》中的名句:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”以此表现对待学习的态度应该是执着地追求,经过千百次的劳作,必有所成。而学习生石灰与水反应成熟石灰时,我又让学生将此反应与明代爱国诗人于谦的《石灰吟》进行联系。每一次学生都很惊讶,没想到我这个理科老师对诗词还如此了得,因此对我这个老师和我教的这门课程更是青睐有加。
另外,在教授学生审题方法和读题技巧时,我还常常运用语文学科的专业知识。比如提取句子主干,对短语进行分类,寻找偏正短语的中心词,锁定动词宾语等方法,来帮助学生分析题意。这样久而久之,学生不仅对我更加崇拜,而且还对其它学科重新产生了兴趣,他们已经充分认识到知识是成体系的,要想取得优异成绩,将来做对社会有用的人,就不能只学习一门功课,要让自己得到全面的发展。这对学生综合素质的提升很有帮助。
三、从形象魅力方面培养优雅气质
1、教师仪表行为的每一变化,都逃不过学生的眼睛。作为一名教师,就必须要慎重地把自