文档介绍：声乐教学论文
一、有利于培养学生对声音的客观评价
以往的声乐教学中,学生对于声音的概念,往往是来源于教师口述的所谓“圆润”“明亮”“连贯”“靠前”或“靠后”等,比较抽象。而且,在以往声乐训练中,特别是起初那一段时间,学生的听觉经常会遇到一个“怪事”:自己觉得圆润、明亮的声音总是被教师指为是刺耳、暗闷的声音。这便是自己听到的自己的声音即主观的声音(通过骨质传播的声音),与教师听到的声音即客观的声音(通过空气传播的声音)不同的缘故。利用电脑cake walk中的录音功能,学生不仅可以亲耳听到自己真实的声音,还可以亲眼看到自己声音的波形、同步的五线谱……同样也可以听到看到其他同学的声音状况。利用电脑强大的多轨录音的特点,教师可以将学生每次练声练唱都录下来,再挑出典型的声音进行波形比较、讲解、分析。
比如对音色发干发尖的学生,其音色在高音区范围很窄、声音单薄刺耳,音色缺乏深度感。教师将波形显示与声音的效果进行结合讲解,指出其毛病所在之处,再教给其正确的方法,以帮助其发出真正合乎标准的声音后,再将正确的波形显示及声音效果放给学生看。这样,学生对正确的声音一定会有深刻的印象。依此类推,正确或错误的声音效果及波形显示在学生头脑中一目了然,他们对于声音自然就会有一个客观的评价。
二、有利于培养学生准确的音准、节奏
较好的音准、较准确的节奏是学****声乐学生的必备基本条件。如何让学生具有更好的音准、更准确的节奏感,以助于更好的表达声乐作品的内涵,是我们声乐教学中的重要内容。传统的做法,一般是在视唱练耳课中借助钢琴来训练。我们知道,钢琴的音准取决调琴师水平的高低,而节奏的准确与否取决于教师自身的水准,这些人为的因素,或多或少地阻碍了学生形成好的音准和准确的节奏感。现在将钢琴弹奏的练声曲制作成midi,配上管弦乐队的效果给学生练声,这样不仅学生练起声来,一改以往单纯钢琴伴奏的单调,更多的体会到音乐的意境和趣味。将他们想歌唱的***,在这种练声的过程中越练越高,到进入歌唱部分时,必然会有意想不到的好效果。而且这样一来,声乐教师从弹伴奏中解放出来,可以更全面地注意学生的声音状态、音乐的表达,切实地提高了练声效果,为歌唱打下了较好的基础。另外,以往在做二声部的练****时,经常是一部分学生唱一声部,另一部分学生唱另一声部。教师和学生都在一声部与另一声部的一遍又一遍的熟悉、重复和协调中辛劳,再没有精力去体会二声部的美妙处。在电脑中将两声部的人声分轨道录好,加上适当的音色,适当的复调,制作成midi,然后让学生分声部,分别与电脑中的录音声部进行“合唱”,学生和教师都会在这种美妙的合唱中,得到更高的艺术享受。再者,每次上课的录音、录象都可以制作成vcd,让学生带回去观看、练****这样,下课后,学生仍然有标准的音高和准确的节奏时时陪伴着他们,帮助他们形成标准的音高和准确的节奏。
三、有利于培养学生良好的演出状态
声乐学生由于还在学****阶段,自身的水平还有限,外出演出的机会一般不多。利用电脑的伴奏功能和录象功能,我们可以在某些声乐大课上制造演出的机会:电脑伴奏是一个高水准的乐队,教师和其他同学则是现成的“挑剔的”观众。摄像头将实况摄录下来后,大家再一起来观看、分析,肯定正确处,指出不足处。学生在亲眼目睹了自己的演出实况后,对自己的不足也看得更清楚,改正起来针对性更强,速度也就快了。这样多次