文档介绍：幼儿园数学教育活动设计研究业:学前教育学研究方向:学前教育原理导师:刘云艳教授梁慧琳专摘学生:要关键词:幼儿园数学教育活动设计不仅数学科学本身在发展,也对公民的数学素养提出了新的要求;认知学习、教学设计等理论的发以及目前幼儿园数学教育活动设计中存在的主要问题进行分析和研究。研究发现,幼儿园数学教育设计中,表述不够具体明确,设计缺少灵活性,活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应:教学针对这些问题,笔者提出改进幼儿园数学教育活动设计的思考和建议,认为:应提升幼儿教师心设计幼儿园数学教学策略;要重视环境的创设和教育资源的整合;灵活调整教育活动过程:提高幼儿教师活动后进行评价和反思的能力等。最后,提出了今后需要继续研究的课题。两南大学硕七学位论文摘要幼儿园数学教育一直是我国幼教界十分关注的领域。随着社会的急剧变化和经济的迅猛发展,展给幼儿同数学教育带来了新的启示,数学教育的观念和方法都发生了变化。幼儿阶段是进行数学教育的启蒙阶段,通过幼几尉数学教育活动可以培养幼儿学习数学的兴趣、好奇心,积累数学经验,掌握初步的数学方法和技能,为以后的学校数学教育打下良好的基础。因此,幼儿园数学教育活动的设计显得尤为重要,这也是当前广大幼儿教师普遍关注也普遍感到困惑的问题。本研究主要运用文献、问卷、访谈等方法,在幼儿园教育活动设计的一般性研究基础上,吸取当前有关“教学设计”的研究成果,对幼儿园数学教育活动设计的主要依据、影响因素、设计要求,活动设计中,多数幼儿教师对幼儿已有经验了解不足,活动设计缺乏创造性和个性;教育活动目标策略设计达不到应有的效果;活动评价单一、片面,不能充分发挥评价的教育作用。这些问题降低了幼儿园数学教育活动设计的有效性;削弱了幼儿对数学学习的积极情感、态度;影响了幼儿数学知识技能的掌握和数学思维能力的发展。自身的知识结构;确定科学的幼儿园数学教育目标;设计时要拓展幼儿园数学教育活动的内容;精
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学位论文作者签名:黼联系电话型旺签字日期:埘年隆,日书\刍奇钆学位论文作者:幕蒜游。学位论文版权使用授权书独创性声明详细地址出耍省:匠州痖菹堂瞳塾宣丕苒延嫌邮编—.,:..勉』挑鹛敏鹬笔售诱谘斡ぞ研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止导师签名:签字日期:月学位论文题目::本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。“
第一部分引言一、研究缘起幼儿园数学教育一直是我国幼儿教育界十分关注的领域。幼儿园数学教育是研究幼儿初步数概念发生发展及其教育规律的科学,是幼儿教育的重要组成部分。现代幼儿数学教育,除要求幼儿在数学活动中具有知觉、行动、思维、应用协调的一般能力外,还应进一步培养幼儿在数学活动中发现问题、独立解决问题的能力,从而激发幼儿在数学方面的学习兴趣,挖掘每一个幼儿在数学方面的潜能。《纲要》明确要求:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。当前幼儿园数学教育的观念随着数学学科的发展,发生了重要的变化。现代数学作为思维工具的价值越来越受到重视,学习数学最终是为了应用数学思想方法和思维能力去解决问题。在年代《美国学校数学课程与评价标准》中,就将“作为解决问题的数学”列为第一条标准。幼儿数学教育的培养目标不仅是知识技能,更重要的是培养幼儿对数学学习的积极情感和解决问题的能力。数学教育改革是新《纲要》颁布以来幼教界比较关注的问题之一。在第二届全国幼儿科学教育研讨会上,与会代表普遍认为,幼儿数学教育既要符合各年龄阶段的特点,又要体现个别差异;既要体现数学教育的学科特点,保持数学学科知识本身的系统性,又要立足于幼儿生活,实现与其他领域的渗透与整合。南京师范大学张俊副教授在会上提出:数学教育应立足于幼儿数学概念的发展,以数学的关键经验重建数学课程的系统性,主张“为思维而教⒄褂锥某橄舐呒维,“为应用而教вτ糜谏钪源俳锥嘉拔侍饨饩