文档介绍：摘要幼儿园活动区中,影响活动效果的主要因素之一就是材料的投放。由于儿童在活动区中主要通过与材料的互动来获得发展,因此,就有必要了解教师实际投放以什么思想进行实际投放,投放的效果到底如何,有哪些地方可以改进。本研究的主要内容就是观察材料投放方式与童的行为之间的关系。从材料数量,投敖结构度以及材料搭配三个角度观察儿童的社会性游戏行为变化,儿童对于材料的使用频率和使用方法,配合案例和教师访谈,比较全面地了解幼儿园中材料的真实投放方式,投放方式与儿童行为变化等内容。研究内容包括,儿童消极行为和材料数量的关系,材料充足情况下,社会性游戏方式的差异,不同材料数量的情况下社会性游戏行为差异,低,高结构投放方式与儿童的行为,以及不同材料搭配下儿童社会性游戏行为差异等。根据对于教师的访谈来看,教师对于目前材料投放的方式存在一些疑惑,对于目前投放所带来的工作量等问题也有自己的意见。而对于他们的访谈结果显示,教师在投放材料的时候,比较多从避免冲突,保证教育目标达成等方面进行思考。而对于儿童的观察显示,不同的投放方式对于他们的行为影响很大。不同年龄阶段的儿童面对投放方式的改变,反映也会有所不同。而投放的结构度,材料搭配的改变都会影响儿童的行为变化。在前述研究的基础上,对于材料投放方式与儿童行为的关系做出结论。认为,材料是否丰富,数量不是标准;冲突对于童也具有一定的意义;影响儿童对材料使用频率和时间的因素是挑战性,材料的高,低结构投放决定了其价值取向;要考虑高结构材料的效用。并给教师的实际投放提出了建议。关键词:活动区材料投放方式儿童行为
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作者签名:——学位论文独创性声明匈研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其氇个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人诩澹言谖闹凶髁嗣魅匪得鞑⒈硎拘灰狻日期:学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有汉保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质皈。。。本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得学位论文作者签名:导师签名:
硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注华东师范大学周欣教授主席学前教育系周兢王振字郭力平副教授张明红
。而美国北达科他州政府从年开始的教育实践活动也在の从我国幼儿教育的发展来看,全班集体教学挺长一段时间内一直是幼儿同在效果上看上止比较“经济高效”,从一定程度上可缓解儿童入同高峰造成的教育资源紧缺。随着上世纪年代入学儿童人数的下降,也随着社会快速发展对活动区教育模式是产生于世纪年代西方国家的幼儿同,最早出现在英国的一些幼儿学校岁儿童学校!霸暧⒐逃裳被岱⒈淼哈多报告中,就已经将这种教育方式定义为‘活动课程’和‘经验课程”⋯。年哈多的《幼儿与保育》报告中苒。先提出了非正规的开放教育这样一种说法。年约瑟·费则思通所发表的文章介绍了英国的这种非正规教育方式,在当时产生尔柏曼的械玫搅私樯堋吕洪波,5辏拦⊙е胁捎谜庵方式进行教学的已经有嗨甏┢冢疃逃J冀胛夜譐自从七甏翱7沤淌摇崩砟罹鸵丫胛夜!敖逃强7攀降模儿童活动窜由教师布置多种活动的区域,如图书角,绘画角⋯⋯”“其特点是在教师创造的环境条件中,让儿童充分地自我表现,自由发展,很重视儿童的动手创造活动。⋯⋯”昀矗孀盼夜捉谈母锏慕徊酵平凸庀冉锥鼐验的传入,活动区正在被各个幼儿同普遍接受并使誮。教育活动开展的主要方式。教师在教育活动中处于核心的位置,而儿童则成为了“八暮C唷保邮芨髦种J兜墓嗍洹U庵纸逃问讲捎靡子谄兰鄣娜毡昴J剑教育提出的新的要求,培养自主意识和创造性能力的教育目标日显突出,幼儿园开始对过去统一化标准化的教育实践进行反思,启动了幼儿同课程改革,倡导个性化和差异性教育,越来越多的幼儿同开始采用其他教育形式补充原有的集体教育模式。其中,活动区教育也真正在我国的幼儿园开始兴起。活动区教育在我国幼儿同开展的最初阶段,仅仅是对集体教学的一个补充,被有限地安排在教窜的角落,所以被称为“活动角”或“角落活动”。随着改革的深入,角落活动的价值也嫦韵郑闯浞挚悸茄癑哪炅涮氐悖瓷栌同。。吕洪浊.《幼儿迹河騤.‘功敦一研究综述》.活动区;蘬手册,汉6鑜辏恢眷停鸱纾犊7啪热资产阶级“新教育”的变种》,外⋯教岢资抖,】,
由于活动区是一种教育日标客体化的物质环境,由教师投放材料,通过儿系到幼儿发展的方向,也是每一位教师非常重要的教育功