文档介绍：【单元】第二学期第一单元我的好****惯【课题】我不拖拉【教学任务分析】(一)教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好****惯”的第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责,有始有终,不拖拉”编写的,与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好****惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好****惯。本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象,感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见,养成好的学********惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事,引导学生克服做事拖拉的坏毛病,养成“今日事今日毕”的好****惯。(二)学情分析一年级小学生在学****和生活中常有拖拉的现象,比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识,不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。根据平时观察和学生调查,发现小学生时间观念不强,专注力较差,很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学****三分之一的学生有了一些时间观念,但对于如何珍惜时间等问题不甚明白,抓紧时间做事不能很好地落实到行动上,需要精心设计相关的活动来帮助改进。一年级学生由于年龄尚小,自我控制力不强,也较少联系自己的生活进行反思与行动,需要借鉴家人、长辈、同伴的经验,找到告别拖拉的好方法,从而达到知情意行的和谐统一。小学生容易受到课堂氛围的感染,产生愿意告别“拖拉”的意愿,但往往没有实际行动或不易持久。有待在***的帮助下确定可行的目标,并努力去完成。【教学目标】情感与态度:认识由于拖拉而造成的不良后果,激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。行为与****惯:针对做事不拖拉进行多元评价,初步养成不拖拉的好****惯。知识与技能:了解生活中存在的拖拉现象,懂得珍惜时间的重要性,初步掌握做事不拖拉的方法。过程与方法:辨析拖拉造成的不良后果,讨论珍惜时间的重要性,探寻做事不拖拉的方法。【教学重点和难点】教学重点:认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性,探寻做事不拖拉的方法。教学难点:认识拖拉造成的不良后果,掌握做事不拖拉的方法,初步养成不拖拉的好****惯。【教学设计思路】根据教学目标,针对一年级小学生的年龄特点,采用喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学****是教学取得成功的重要因素。为此,先把绘本故事与学生现实生活相互结合,再联系实际了解学****生活中存在的拖拉现象,最后合作完成游戏,尝试探寻做事不拖拉的方法,深化学生的认识。本课教学分为2课时:第1课时学****等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本《拖拉鸟》的内容,从“拖拉鸟”的身上感知拖拉,情景假想加深对拖拉而造成的不良后果的认识,再联系生活实际找拖拉,说危害,激发远离拖拉的情感。最后观看视频知道一分钟可以做很多事,从而理解珍惜时间的重要性。第2课时学****和‘拖拉’说再见”,再现学****生活中常见的拖拉情境,深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。通过榜样示范,学****和“拖