文档介绍：家长"软暴力"面面观及其心理危害通常,“暴力”一词指的是对人***上实施的伤害,如家长对孩子拳打脚踢等。“软暴力”指的是父母通过讥讽、数落、辱骂、厌恶、苛责、蔑视、冷漠等种种方式,对孩子心理进行伤害,使孩子产生一种痛苦的心理体验,从而达到自己的目的。许多人也称之为“心灵施暴”。在当代社会文明程度逐步提高,家长文化程度不断提升的情况下,一些看似文明的实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用,而且花样翻新,有愈演愈烈的态势。家长“软暴力”是对人精神上、心理上进行折磨和摧残。有许多“软暴力”是打着爱的旗号实施的,不少家长潜意识里以“爱之深,恨之切”、“一切都是为孩子好”来为自己的行为开脱。实际上,家长的“软暴力”比硬暴力对人造成的伤害更具有隐蔽性,常常不为人知;杀伤力也更大、更持久。可能会使有些孩子一生都留下挥之不去的阴影,产生心理障碍,乃至心理疾病。最严重的可能导致孩子***犯罪、冲动***,或自行了结自己痛苦的生命。父母也在不知不觉中成了孩子心理健康的“杀手”。家长“软暴力”的表现方式主要有以下几种:一、讽刺挖苦孩子这是家庭“软暴力”最常见、最典型的方式。孩子在学****交友、做事等方面,哪个地方的表现不和父母心意,达不到父母期望,就对孩子极尽讽刺挖苦之能事。“你怎么这么傻?”“你怎么这么笨?”成了一些家长经常脱口而出的口头禅。更有甚者,有的家长为了发泄对孩子的不满情绪,讥讽孩子说:“连这么简单的题都做不上来,简直是个榆木脑袋!”“你连狗都不如,狗还可以看家护院,还可以宰了吃肉;你既不能看家护院,又不能宰了吃肉,你活着有什么用?”中国有句古话“士可杀不可辱”。如此的人格侮辱,其实是一种恶劣的精神虐待,比打一顿的滋味更难受。心理学家马斯洛曾把人类千差万别的需要进行归类,最后概括出七种最基本的需要:生理的需要、安全感的需要、交往的需要、尊重的需要,求知、审美和自我实现的需要。他把尊重的需要和其它需要一起看成是与生俱来的、本能化的需要。经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子,不但严重伤害了他们的自尊心,让他们无地自容,颜面扫地,而且影响到他们健全人格的形成,使他们自我评价降低,缺乏自信,不够开朗和大方。周弘的“赏识教育法”之所以在中国引起那么大的反响,原因不在于他的观点有多么新颖,他的方法有多么独特,而在于他切中了中国家长的要害。中国家长总能轻易看到别的孩子的优点长处,总觉得别的孩子的闪光点那么耀眼,一望便知。反观自家孩子,这儿也不顺眼,那儿也不中意。缺点短处一大堆:作业拖拉、学****成绩差,懒得做家务,说话不够伶牙俐齿等。不少家长“眼里揉不得沙子”,为了让孩子朝自己理想的方向发展,总忍不住数落孩子的不是,说话常常连讽带刺儿,在语言内容、说话口吻声调、眼神嘴角等方面不加掩饰地流露出对孩子的蔑视、厌恶和失望。父母的语言对未成年的孩子有很大的雕塑作用。当父母对孩子否定性的评价语言频频在耳边响起时,孩子会把这些评价不加识别地内化到自己的意识里,糟糕地为自己定型,并且固着化。父母说自己笨,他就觉得自己真是笨到家了;父母说自己没用,他就真觉得自己一无是处,毫无价值感。“哀莫大于心死”。当自己的父母都看不起自己时,他可能真的也对自己不抱什么希望,于是他可能放弃各种努力,自暴自弃,自甘平庸或自甘落后,形成一种恶性循环。二、剥夺孩子应有的权利生而为人,有许多与生俱来的权利。作为未成年人,孩子有