文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力(物重与物体质量的关系),了解物体所受重力和物体质量的关系。=。,以及重垂线的广泛应用。教学重、。(1)实验探究重力大小和质量的关系。(2)重力的方向。教学方法实验探究法、讨论、交流法。教具准备学生分组实验:弹簧测力计、若{:个钩码。演示实验:重垂线、汤匙、木球。教学过程一、?力的大小用什么测量?。二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动:。,观察其运动路线。,滚到讲台边后落向地面。师:以上三种木球运动有什么共同之处?生:都是落向地面。师:这是什么原因导致的?生:这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。师:你讲得很好,说明你很善于观察、思考。这节课我们就来探究这种来自地球的力。板书:第四节来自地球的力三、。师:请同学们阅读课本P111重力,生:阅读。师:通过以上阅读,你知道了什么?生甲:地球对物体的吸引力叫重力。生乙:由于受到重力的作用,水往低处流,抛出去的物体都会落回地面。生丙:由于受到重力作用,成熟的苹果会竖直下落。师:大家阅读很认真,而且抓住了要点,讲得很好。据说正是下落的苹果打在牛顿的头上,激发了他的灵感,打开了揭示引力迷宫的大门。希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上,你们也能产生灵感,再打开一个个科学迷宫。人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的,对重力的认识也一样,下面请同学们阅读“信息窗”。师:重力的施力物体是什么?生:重力的施力物体是地球。师:对,地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生:根据物体作用是相互的,所以地球也受到地面上物体的吸引力。师:有疑问吗?生:地球受到地面上物体的吸引力,怎么不会向地面上的物体方向运动?师:因为墙球的质量很大,受到的力很小,所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动。板书:地球对物体的吸引力叫重力。。师:重力是一种力,则重力也应有大小、方向、作用点三个要素,重力的大小如何测定?重力的方向如何确定?重力的作用点如何确定?下面,我们先来探究物体所受重力的大小如何测定?生:物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测定。师:正确。如何用弹簧测力计测物体重力的大小?生:把物体挂在竖直放置的弹簧测力计上,弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。师:基本正确,请大家注意:物体挂在弹簧测力计下,要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时,指针示数稳定,才能读出示数。否则,物体处于运动状态,指针示数不稳定,无法读出示数的。物体所受重力的大小简称物重。下面请大家阅读课本“加油站”请同学们猜想:钩码的质量越大,那么钩码所受的重力是否也越大?生:钩码的质量越大,所受的重力也越大。师:怎么证明你的猜想正确?生:实验。师:现在大家基本上掌握了研究物理问题的方法,知道任何猜想是要用实验验证。你们准备如何设计实验?生:桌面上有6只质量为50g的钩码,第1次在弹簧测力计下挂一只钩码,测出它的重力大小,然后逐个增加,分别出2只钩码,3只钩码……所受的重力大小,并填在课本P87表格中,通过分析数据,得出结论。师:你设计得很好,大家掌声鼓励,下面大家分组实验。学生分组进行探究实验,教师巡回检查。督促每个学生动手、参与。师:下面请各小组交流实验数据,看看哪些数据是相似的,哪些数据表现出异常,为什么会这样?生:讨论、交流。师:通过分析实验数据,你的结论是什么?生:物体所受重力跟它的质量成正比,其比值是定值,:正确,你归纳得很好,在物理学中用符号G表示物重,m表示质量,g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比,则物重与质量的关系为=g或G=mg。在精确度要求不高的情况下,可取g=10N/kg,而lkg质量的物体,所受重力的大小约为10N。如果题目没有交代,。板书:G/m=g,或G=mg。m单位是kg,G单位是N,g单位是N/kg。例题1:课题P113先让学生阅读,然后指出:一道题目中有两个质量,两个重力,应用角标以示区别,如m1、m2,G1、G2。例题2:一块钢锭质量是4t,计算它所受到的重力是多少?已知:m=4t=4´103kgg=:G=?解:G=mg=4´103kg´=´104N答:´104N师:这里请大家注意:人们常说“这一袋米的重量是10kg"或“买10kg的大