文档介绍：浅谈如何提升教师的人格修养126中严晓红当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心。由此可以说,教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,只有加强师德、提升教师自己的人格修养,培养出数以千万计的创新人才,才能为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。那么该如何提高教师的人格修养呢?下面是本人培训后的一点体会:一、言传身教。思想教育的感召力在于它的可信性,惟可信,学生才能听而不疑,行而不惑:唯有可信,学生才能照做不误,坚定不移,这种可信性取决于教师的身教,学生善于模仿,可塑性强。教师的一言一行都会成为他们模仿的对象,这就要求教师言行一致,给学生树立一个良好的榜样。人们说教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此,古今中外的教育家陶行知认为,教育工作者的全部工作就是为人师表,在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的人格修养。所以,为师者要自觉地约束自己的,规范自己的言行,努力成为学生的表率和楷模,做人类文明的传播者。技高为师,身正为范,教师要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,将言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范,积极地影响和教育学生,使他们“亲其师”,“信其道”,健康成长。我们知道,教师言行上的任何不检点,人格上的任何不完善,都会影响到自己的学生,并会影响教育效果;在学生眼中,教师是偶象词,他们容不得自己偶像有任何的瑕疵。所以说,只有教师的正直高尚,表里如一,才能用自己的思想和言行,逐渐感染并支配学生的思想和言行。我们要深知自己的言传身教的意义有多深,要深知自己的严于律已的层面有多广。我们要时刻警戒自己是人类灵魂的工程师,我们的一言一行影响着学生的人格的发展。我们的以身示范是为师立教之根本,是育人之石。二、多读书。教师不读书,则天下无书。读余秋雨的作品总有这样一种感觉,他是一个边走边唱的人。是一个“读万卷书,行万里路”的人。古罗马的庞贝古城,敦煌的莫高窟,东北的宁古塔、甘肃的阳关雪、江南小镇都在他的游历中有了生气,伴随着历史的足音震响在今天的文学领域。我不相信余教授通览了这些遗迹,但我相信他是有准备的观赏,有思想的思考,有责任的表述,有意趣地享受。这就是一种人文修养,也能够变成一种影响大众的修养。三、人格健全,富有爱心。教师要有健全的人格,要热爱学生,建立平等的师生关系。不能总抱怨学生素质差,应从我们自身找差距,培养出合格的学生。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣的。作为合格的一名教师,应该向师德模范学习。一切师德都基于教师的人格,历代的教育家提出的:“为人师表”,“以身作则”,“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征体现。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出,不记回报的,无私的,广泛的且没有血缘的爱。在原则上是一种严格的爱。这种爱是神圣的,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。四、向社会学习。教师不是生活在真空中,教育的对象更不可能真空。学