文档介绍：幼儿在冲突情景中推测他人情绪能力的发展研究摘要本研究的主要目的是探究暧锥诔逋磺榫爸型撇馑饲绪能力的发展水平,研究结果对教师在培养幼儿社会交往能力及幼儿园心理健康教育中将产生积极的理论指导意义。采用淖际笛樯杓疲岁、辍岁三个年龄段的幼儿为被试,用个包含两种情景小故事讲述的方式,在讲述中配合语气语调的变化,考察了在六对冲突情景中咝艘簧高兴一伤心、高兴一害怕、伤心一生气、害怕一伤心、生气一伤心煌年龄段幼儿推测他人情绪能力的发展水平。本研究的结论如下:岁的幼儿已经具备了在冲突情景中推测他人情绪的能力,且甑挠锥丫锏搅吮冉细叩乃健S锥恼庵帜芰λ孀拍炅的增长而不断提高。⒂锥诔逋磺榫爸型撇馑讼āǖ那樾髂芰Ω哂诨消极情绪,对生气——伤心情绪的推测能力明显高于其他情绪,而且年龄越小的孩子显著性差异越明显。⒂锥诔逋磺榫爸型撇馑饲樾髂芰Φ男员鹦вΣ幌灾关键词:幼儿,冲突情景,情绪推测能力
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:稆务日期:劢点,二日期:聊华·:扔蔓学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取碍的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所傲的贡献均已在本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。研究生签名:论文中作了明确的声明并表示了谢意。,
引言芯康睦砺垡庖的一个热点。本研究探察的是岁幼儿在冲突情景中推测他人情绪的能力发展水平。年代以后随着社会认知研究的突破,关于幼儿心理知识发展的心理理论以下简称“研究成为最近多年来发展心理学研最早提出心理理论概念的是蛍K茄芯糠⑾郑的目的、意图、知识、信念、思考、推测等,那么动物也应具有人类的“心理理论”。于是这个术语被应用到发展心理学领域,其探讨的核心问题是儿童对他人心理或心理状态以及心理与行为关系的认知发展。这种认知发展的能力虽然其状心理状态进行推测,可对他人的行为ㄇ樾进行预测。他们之所以把我们式的日常理论,是一个框架性的或剧本的理论,常常称之为常识心理或朴素心理多的是从单一情景出发来研究幼儿推测他人情绪的能力。情绪的识别和理解很大程度上跟具体的情景有关,在冲突情景中识别他人的情绪比简单的情景识别更加中具有不可忽视的作用。国外的研究表明,大约从昕J迹锥J寄苁侗鹎例如:幼儿能判断在学校即将放假的前一天,面对休假以及和老师、同学的暂时推测他人情绪能力是心理理论研究中的重要内容,也是当前心理理论研究中对自己和他人心理的理解是一个人情感构成的重要因素之~。。指出如果动物能理解自己和他人态无法直接观察到,但实际上可视为一个推理系统,通过这一系统对不可观测的关于心理的知识称为心理理论,是因为他们认为常人的心理知识是由相互联系的一系列心理因果关系而组成的一贯的知识体系,可以根据这个知识体系对人的行为进行解释和预测,而整个知识体系就像科学理论一样,有其产生、发展和成熟的过程。心理学家们认为我们的心理理论并非是一个科学的理论,而是一个非正理论心理理论的内容非常丰富。情绪理解和识别是其主要内容之一。早期学者更困难。它与人们的社会交往和社会理解密切相关,在幼儿的“蹦芰Ψ⒄绪和引发情绪的情境;到了辏5劳豢吞蹇梢砸⒁恢忠陨系幕旌锨樾鳎琒。浙江师范大学教育硕士学位论文
分别,会同时产生高兴和难过两种情绪。然而一些研究表明暧锥曰旌锨樾样是积极情绪,或者同为消极情绪,~直到了¨岁左右,才具有辨别同一情境可能引发两种矛盾情绪的能力罴选⑺昭褰荩。等人的行个性化的评价性推断。研究方法的选用上主要是选用故事讲述法和木偶表演的的范式镅Ш欤。之所以会有如此不同的研究结果,笔者认为,跟研芯康南质狄庖的理解仍然有困难;也有研究发现,暧锥荒苁侗鹜恍灾实那樾鳎缤研究则表明学前儿童会表现出~种高于随机水平的、进行个性化的评价性推断的能力,而且这种能力存在年龄上的相关;其次学前儿童对特定的相反情绪更易进法。研究范式的选择和研究者要实现的研究目标关系密切,每个研究者都可以根据自己的研究目的和研究对象选择研究范式,或者刨造、发展出适合达到研究目究者不同的研究目的和采用不同的研究范式有关。本研究将在前人研究的基础上,通过实验的方法,进一步了解不同年龄段的幼儿在冲突情景中同时推测出他人两种不周情绪的能力水平。同时通过研究幼儿对他人情绪的理解,也可以深入探