文档介绍：哈尔滨工程大学
硕士学位论文
素质教育的系统性分析
姓名:白文瑾
申请学位级别:硕士
专业:马克思主义理论与思想政治教育
指导教师:杨玉洁
20040201
要摘随着竞争日趋激烈的世纪的到来,素质教育问题已受到世界各国的普年代中期开始提出素质教育,经过多年理论与实践探索,目前已引起教育界乃至全社会广泛的重视。关于“素质教育”这个概念的科学性及其内涵的科学界定,目前学术界仍在作积极的探讨。但是,它作为我国教育改革,尤其是基础教育改革的思路已基本上被确立。素质教育正是要通过科学的教育途径,在人的天赋条件的基础上,融进社会的新质,使人的自然素质得到改造,提高人的各种素质水平,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会素质教育理论已经被社会各界所认同,教育界也正在积极就素质教育的有效推进做了各种理论上的探讨与实践上的应用。同时也发现:素质教育的真正切实有效的实施,在于学校、家庭、社会的共同参与,三方的协作配合应,也就是说所设置的课程内容要与人的年龄特征相匹配,否则教育的效果本文就这一问题进行了探讨,把家庭、学校、社区与受教育者看作是一个紧密联系的系统,这个系统的有序进行,有赖于其中的每一个成员的积极参与,同时又考虑到了受教育者的实际状况。关键词:素质教育;家庭;学校;社区遍关注。尤其在西方发达国家的教育改革中,素质教育备受青睐。我国自需要和个人价值的统一。才能够得到一个很好的效果,也才能达到实施素质教育的最终目的。而且,素质教育实施的方式与方法,也必须与人各阶段的生理、心理发展历程相适也是不理想的。哈尔滨工程大学硕士学位论文
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作者┳:丛圭丝学位论文原创性声明哈尔滨工程大学日期:如够年隆叭本人郑重声明:本论文的所有工作,是在导师的指导注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经公开发表的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。下,由作者本人独立完成的。有关观点、方法、数据和文献的引用已在文中指出,并与参考文献相对应。除文中已
籭;;;籭;;籭;籭第滦髀素质教育问题研究展望问题的提出素质教育是我国基础教育领域自世纪年代以来理论争鸣和实践探索的大热点。深化教育体制改革,全面推进素质教育成为教育界高歌迈进是“素质”、“素质教育”、“应试教育”、“片面追求升学率”等概念进行了深入的探析和准确的界定,为全面推进素质教育提供了准确的理论先导。并且对于如何在学校教育中推行素质教育也做了详细的分析,但是对于一个人来说,对于他的教育是从童年时期或许是更早的婴儿期就开始了,而素质教育也不仅仅是学校教育,它还包括家庭教育和社会教育。通过对素质教育问题研究的考察,可以看出它的一些发展趋势。刂式逃芯空呦蛲暾砺鄣墓菇教育实践需要教育理论的指导,不同的社会、不同的历史发展阶段需要构建不同的教育理论,以指导其教育实践。外国教育史上的“武士教育”、“僧侣教育”、“绅士教育”、“公民教育”、“生计教育”、“个性教育”和“人格教育”等,我国近代教育史上的“生活教育”、“乡村教育”、“平民教育”等,都曾是的教育理论,这就是“素质教育”理论。经过十几年的研究和讨论,素质教育的概念、内容、原则、功能,以及素质教育的理论基础,素质教育与基础教育、全面发展教育、升学教育、职业教育的关系等问题,都己取得了一些共识,形成了一些新的理论观点。素质教育研究还使人们对教育本质、教育目的、教育价值、教育质量、全面发展教育、中小学培养目标和基础教育的功能等重大教育理论问题的认识进一步深化,并出现了一些与社会相适应的新见解和新理论,从而使素质教育研究成为教育研究的新领域。构建素质教育理论体系,是素质教育研究发展的必然趋势,也是当前中小学教育实践的迫世纪的主旋律。在这百家争鸣、百花齐放的改革热潮中,教育理论界对什么流行一时的教育理论。我国社会主义初级阶段的基础教育,也需要构建自己哈尔滨工程大学硕士学位论文
素质教育是针对基础教育的弊端—一‘应试教育”而提出的,因而在很长刂式逃芯空蚨嘌Э屏:涎芯糠⒄素质教育关系到个人和社会的各个方面,因而就需要多学科积极参与研究。单纯从教育学角度去进行素质教育研究,是不利于素质教育研究进一步发展的,也不会取得重大的理论和实践上的突破。素质教育研究过程中出现的一些争论,多是因为从不同的学科角度去考虑问题造成的。如对“素质”内涵的理解,生理学、心理学、教育学、人才学等各学科都有自己的观点。再如,对“素质结构”这一重大问题的研究,单纯从教育学的角度去探讨,是不会取得新的进展的,而只有生理学、心理学、人才学等多学科积极参与研究,才会真正解决问题。因此,多学科参与是素质教育研究进一步深化的需要,不仅要从