文档介绍：芦花荡教案
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学习目标
1、了解有关作家、作品的文学常识。
2、了解小说的特征。
3、学习抓住人物性格特征进行描写的写法。
4、体会孙犁小说诗情画意的语言美。
教学难点
探究人物描写和环境描写的作用。
课时安排 3课时
第一课时
一、学习目标
1、了解有关作家、作品的文学常识。
2、了解小说的三要素。
今天,我们来学习当代作家孙犁先生的一篇代表作,这也是一篇以战争为主题的文章。
二、作者简介
孙犁,现代(小说)家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。(《白洋淀纪事》)是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集,本文是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说(《荷花淀》)。文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派----(“荷花淀派”)的主要代表。他们的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新,朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”,之称。
三、背景介绍
1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。
四、初步自学课文,整体感知
(1)学生快速默读课文,了解课文内容。
(2)学生积累并完成以下内容.(用投影仪或小黑板显示)
(学生齐读字词,抽1-2名学生当众做填空题)
(3)识记重点字词:
提防dī 竹篙gāo 苇塘wěi 疟子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he
一梭机枪suō 蹿cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 飒sà 转弯抹角mò
能耐:技能;本能。          张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。
央告:央求      转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、做事不直截了当。
五、再读课文,整体感知
再读课文,找出这篇小说的三要素,试用自己的语言复述故事内容,十分钟后请同学起来回答。
小说三要素:人物形象(核心)、故事情节、环境描写
主要人物:老英雄大菱、二菱
环境: 抗战中我军抗日根据地的芦花荡
故事情节  事件           一次惊心动魄的护送
一次酣畅淋漓的复仇。
                
作业
1、将课后生词每个抄写三遍。
2、课后搜集一些抗战中发生的有趣的故事,说给其他同学听。
第二课时
一、学习目标
1、学习抓住人物性格特征进行描写的写法。
2、理清小说的脉络
二、学生自由交流,你心目中的英雄是什么样的?
1、学生各抒己见
2、文中主人公“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短生的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。”你认为老头子是英雄吗?
三、分析人物形象  (预计用时20分钟)
(1)老头子是一个什么样的人?(学生回答)
老师明确并引导学生找出相关词语进行赏析:
强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的