文档介绍：摘要高校校园不仅仅是为高校正规教学活动提供物质环境,更重要的是为学生营造一个钻研学问,修养身心的生活氛围。学生全面素质的提高,个性和开创性的培养有赖于大学校园外部空间环境的潜移默化。一方面,大学校园内优良的外部空间氛围对于生活在其中的学生起着陶冶情操、净化心灵的重要作用;另一方面,校园外部空间也为人与人之间的交流提供了丰富多样的空间和场所。优美而吸引人的校园外部空间能够彰显学校的形象,与学校的教学特色结合在一起,树立起学校的品牌,从而增强学校的凝聚力和竞争力。近年来,在科教兴国方针的指导下,我国对高校加大了投入力度,己有许多高校在扩建校园或者开辟新校区。然而,外部活动空间的建设却没有受到相应的重视,校园设计的文献中对外部活动空间认识的匾乏也令人遗憾。尤其是高校的扩建或者开辟新校区而出现大量的“园中街”现象。如何解决“园中街獠靠本文以人文主义的观点,在总结国内外相关研究成果的基础上,运用社会学、行为学、建筑学、校园规划、城市景观等理论和方法,并结合实例,以期探索出一种面向未来的大学校园空间环境,使其能真正体现教育的内涵。全文分为五个部分进行探讨:首先阐述了课题的缘起、研究的背景和意义、相关概念的界定以及研究的方法,并从国内外高等教育发展和校园的演变研究入手,总结了与校园规划相关领域的研究成果;以适应当代高等教育对交往环境的需求和满足校园师生的各种需求为出发点,通过对外部活动空间的功能及场所精神的探讨,指出影响校园外部活动空间的自然条件,文化传统,尺度与人等几方面因素,提出了从总体布局的考虑,道路交通的组织,建筑空间与外部活动空间关键词:高校校园;园中街;外部空间;环境整合;间环境问题成为本文研究的关键。的过渡与转换及相应的细部设计等塑造高校校园“园中街獠炕疃占涞木咛方法。高校校园“园中街”外部空间环境整合设计研究
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插图索引文章基本框架图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耶鲁大学平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.斯坦福大学风格独特的建筑及小品⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.莫斯科大学总体布局及其教学主楼⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.西安交通大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯福州大学学生街现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一牛津大学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯牛津大学的总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..剑桥大学校园古典风格的建筑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..剑桥大学的总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯哈佛大学校园殖民时期遗留下的建筑痕迹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.哈佛大学的总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耶鲁大学哥特式风格的建筑及细部⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.宾夕法尼亚大学的鸟瞰图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯宾夕法尼亚大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.斯坦福大学的总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯莱斯大学校园⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..莱斯大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯杜克大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯包豪斯校舍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一乌瞰波士顿大学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.岳麓书院总图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一北京中国政法大学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..深圳大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯东南大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯汕头大学总平面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..沿边式“园中街”示意图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.福州大学学生街所处位置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.包夹式“园中街”示意图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..“多乐街芷矫妗图图高校校园“同中街”外部窄间环境整合设计研究
“多乐街肿础华南理工大学学生街所处位置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..固有式“园中街”示意图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯政府协助居民自治模式示意图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯政府引导下的开发商投资开发示意图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.湖南师范