文档介绍：《困难出办法》教学设计教学目标:一、知识与能力1、认识6个字,会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。2、理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法尊重阅读教学的原则,以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解,进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。三、情感、态度与价值观树立遇到困难知道要想办法克服和解决的。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。教学难点:明白“困难出办法”的含义。教学准备:生字卡片、录音机。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激趣揭题。1、激趣:看谁的办法多。同学们,如果你出门在外迷路了怎么办?当你学****中遇到难题怎么办?当你受伤了怎么办?2、师述:在我们的学****生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?今天我们一起学****第26课《困难出办法》。板书课题。二、初读课文,整体感知。1、听课文录音朗读。思考:课文讲了一个什么故事?讨论交流。(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。)2、自由朗读课文,读准字音。标记课文中的生字词。3、指名分节朗读课文,正音。三、学****生字新词。1、自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。2、交流讨论:(1)从本课中学会了哪些生字?你觉得哪些字好记?哪些字最难读,最难记?教师指导识记以下生字。森:品字形结构。难:形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等,可采用换部首的方法识记。有“nán,nàn”两个读音。凹:共5画。笔顺是:竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。累:上下结构,疲劳的意思。有“léi,lěi,lèi”三个读音。(2)从本课中积累了哪些新词?(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。)你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?四、再读课文。要求:读正确、流利、有感情。五、作业。1、朗读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复****检查。1、检查生字的掌握情况。2、回忆课文主要讲了什么内容。二、理解课文第一至三自然段。1、指名分自然段朗读。2、讨论以下问题。(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担心什么?(2)爸爸是怎样回答的?3、分角色朗读人物对话。兄弟俩要独自去捡柴,最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?三、理解课