文档介绍：虿七年级历史上册《神奇的远古传说》说课稿***陶金坪学校节一、教材分析肂今天我说的是岳麓版初一历史上册第三课《神奇的远古传说》,这一课讲到了原始社会的终结,奴隶社会的开始,为第二单元的学****奠定了基础。葿本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说,使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献,从而有利于激发学生的爱国情感。羅二、教学目标蚄[知识与能力]蒂(1)知识目标:了解远古传说时代中华文明起源的基本概况,包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实膀(2)能力目标:学生通过小组讨论方式合作学****归纳共同点,寻找历史线索,提高抽象归纳能力,逐步学会从历史表象看实质。肆[过程与方法]螂(1)学生定向自学,共同参与小组讨论,回答问题,并进一步探索新的问题。袁(2)通过互相讨论、全班交流共同寻找答案的方式,体验自主学****的乐趣。袀(3)总结归纳,为今后的历史学****打下基础。肇(4)巩固提升,对过学生阅读课文,课堂练****进一步理解掌握学****内容。同时,融入爱国主义教育,使主题得到升华。膅[情感态度与价值观]莀(1)了解“炎黄子孙”的源头和由来,加深民族认同和自豪感。蚀(2)通过比较思考传说与史实的区别,提高分辨是非、透过现象看本质的能力袅三、重点难点分析芃1、重点:黄帝为什么被称为“人文初祖”?螀黄帝被尊称为中华民族的人文初祖,是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西,如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车,同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等,为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来,“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者,在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造,他是族群的化身”。***2、难点:正确理解尧、舜、禹“禅让制”的含义。羆禅让是原始社会推举部落联盟首领的办法。实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。莁四、教学方法腿学生自主探究学****和教师引导相结合。教师在学生自主学****通过小组讨论、全班交流,的过程中及时指导,提纲挈领并适时总结归纳。最后,通过课堂练****达到巩固提升的目的。袇五、教学过程肇1、新课导入螄[教师引导]2007年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了一个黄帝故里拜祖大典,而与他同时参加的,共有4万人之多。而近来又有一份报纸用了很大的篇幅,探讨寻根祭祖活动盛行,甚至上升到国家级别的现象及其背后的原因。为什么祭拜黄帝陵那么受重视?我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢?通过今天的学****相信同学们就能找到答案。袃学生定向自学,小组讨论,完成下列问题:蚈(1)为什么说中华民族是“炎黄子孙”?螅(2)后人为何尊称黄帝为“人文初祖”?袂(3)你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学****莂2、新课教学莈[教师讲述]在四五千年前,我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领,那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落,在南方还有苗蛮部落。相传蚩尤部落勇猛异常,还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生?袆[教师讲述]相传蚩尤部落“铜头铁额”,骁勇非常,在涿鹿之战中,黄帝部落一度落于下风,后来与炎帝部落结成联盟,甚至要找来天女相助,还发明了指南车,才最终打败了蚩尤部落。膅[板书]一、炎黄战蚩尤螁著名战役:涿