文档介绍：教材分析《廉颇蔺相如列传》教学目标《廉颇蔺相如列传》作为《史记》中著名的人物传记,其重要的历史价值在于,以“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争,以小见大,真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于,情节安排张弛有度,扣人心弦;动作刻画栩栩如生,跃然纸上;语言描写简练生动,凸显个性。【知识与技能】了解《廉颇蔺相如列传》的主题思想、情节冲突、人物形象、语言特点。【过程与方法】了解鉴赏人物传记的一般方法,提高鉴赏人物传记的能力。【情感态度与价值观】教学重难点培养学生独立思考、深入探究的****惯,锻炼学生的思辨能力和表达能力。【教学重点】1、继续积累文言常用词,继续培养文言文语感。2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。【教学难点】课前准备认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。【教学方法】合作探究、拓展延伸【教学准备】多媒体课件【教具准备】PPT课件。教学过程第一课时一、导入新课司马迁一生经历坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后,“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,他犹豫了,因为他把事业、理想看得比一切都宝贵,他思想升华了,毅然活下来,发愤著书,终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。也正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。今天我们就一起学****史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。二、背景简介公元前三——四世纪,是我国历史上的战国后期。七雄并峙,战火频繁。七国之中秦最强大,它采取“远交近攻”的政策,各个击破,力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家,秦一时难以吞并,便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。赵国依仗廉、蔺二人军事上严密戒备,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严,保障了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作,与强秦抗争的故事。这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》,原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分,通过“完璧归赵”,“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事,描绘了蔺相如智勇双全、能言善辨、顾全大局、维护团结的思想上性格,以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品质,歌颂了文臣武将竭尽忠智,国难当头,以先国家之急而后私仇的爱国精神。三、正音辨形避匿(nì)缪贤(miào)纰(pī)缪(miù)未雨绸(chóu)缪(móu)情意绸缪(móu)汤镬(huò)豁huò达豁huò免霍(huò)乱藿(huò)香虽驽(nú)肉袒(tǎn)盆缶(fǒu)可予不(fǒu)渑池(miǎn)诈佯(yáng)列观(guàn)皆靡(mǐ)传舍(zhuàn)甚倨(jù)不怿(yì)衣褐(yìhè) 遏(è)制睨柱(nì)端倪(ní)霓(ní)虹和睦(mù) 肃穆(mù)四、翻译检测1、求人可使报秦者,未得。2、秦以城求壁而赵不许,曲在赵;赵予壁而秦不予赵城,曲在秦。3、均之二策,宁许以负秦曲。4、且以一壁之故逆强之欢,不可。5、相如持壁却立,倚柱,怒发上冲冠。6、吾所以为此者,以先国家之急后私仇也。五、学生听读理解课文,理清课文脉络。1、课文按什么顺序写了几件事?明确:按时间顺序写了三件事:完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢。课文也就自然分成四部分:1—2 节:廉蔺简介3—13 节:完璧归赵14—16节:渑池相会17—21节负荆请罪2、这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗?明确:“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争;“渑池相会”写的是辱赵与尊赵的斗争;“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节,刻画人物,而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。学****这篇课文要始终抓住这个重点。板书:完璧归赵—————————诈璧与存璧的斗争渑池相会—————————辱赵与尊赵的矛盾廉蔺交欢—————————私怨与国事的矛盾3、文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾?明确:全文贯串了互相交织的两种矛盾:一种是赵国与秦国的矛盾,一种是廉颇与蔺相如的矛盾。一开始,秦恃强讹诈,赵国处境危急,矛盾十分尖锐。廉蔺二人一切为了自己的国家,彼此间并无私人恩怨。而后,随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和,蔺相如地位的不断上升,廉颇同他的矛盾便日益紧张。