文档介绍：《海伦·凯勒》合肥高新创新实验小学柏皖玲教材分析《海伦·凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒,文章字里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱,唤起了海伦对生活的热爱。从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间充满了爱的温馨,是一篇对学生进行爱心教育的好教材。、流利、有感情地朗读课文;,重点区分“躁、燥”,理解由生字组成的词语。结合语言环境,了解课文中引号的作用;,让学生大体了解课文的主要内容,初步了解海伦·凯勒不屈不挠的学****精神和生活态度。教学重难点重点:有感情朗读课文。学会一类生字,理解重点词语意思。难点:,抓留白想象,对比感受海伦·凯勒失明失聪的痛苦;,初步感受海伦·凯勒的不屈不挠的学****精神。课前准备多媒体课件。教学过程第一课时激趣导入。,她虽然从小双目失明,双耳失聪,却写出了许多精彩的作品,成为一名伟大的社会活动家,著名的作家。她一生自强不息,把所有的爱都倾注到了残疾人事业上。她就是——海伦·凯勒。(出示海伦的图片)。二、借助预****单,检查预****183;凯勒的了解。海伦·凯勒(HelenKeller,1880年6月27日-1968年6月1日),美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世,享年88岁,却有86年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立了许多慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。、写。(1)出示学生预****单,组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课都是左右结构的字,所以引导学生掌握书写这类字的规律:不仅要注意左右占比,还要注意笔画的穿插与避让。(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。。(1)这是一篇人物传记,朗读的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把文中的情感读出来。)(2)自由读,教师巡视。(3)开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。暴躁干燥脾气聋哑吮吸玫瑰如饥似渴夜以继日不屈不挠(4)齐读词语,注意读准字音,读好“燥、躁”(平舌音)“挠”(鼻音)。(5)指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。(6)学生点评。(7)听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。(8)有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。(9)指名读,评价。三、整体感知,理清脉络。,想想课文可以分几段,每段讲了些什么。第一部分(第1段):海伦的不幸;第二部分(第2-5段):海伦学盲文;第三部分(第6-7段):海伦