《船长》教学设计2.doc

文档介绍：《船长》教学设计教学目标:一、知识与能力1、指导学生有感情地朗读课文,了解哈尔威船长是怎样开展救援的。2、通过对文中含义深刻句子的理解,进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无谓的精神。二、过程与方法学****本课生字新词,正确认读“嘈、遣、渊”,读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语,激励学生从中选用常用词造句,还可进行场面描写练****三、情感与价值感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无谓的精神。教学重点:船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候,是怎样井然有序开展救援的。教学难点:理解课文中含义深刻的句子,知道船长是怎样的一个人。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、检查预****初识船长1、课文主要写了一件什么事?在整个事情的发展过程中,有一个人物一定给大家留下了深刻的印象,他就是——船长。2、出示词语:读词语,想画面。嘈杂井然有序巍然屹立调遣犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守二、细读课文,再识船长1、提出要求,学生自学。课文按事情发展顺序给我们介绍了三个场面:一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。请按下面要求自学课文:(1)“被撞遇险”部分:从哪些词句看出险情的严重性?当时的场面你能用一些什么词语来形容?(千钧一发、危在旦夕等)(2)“指挥援救”部分:哈尔威船长做了哪些事?从中你发现他是一个什么样的人,是文中的哪些词句向你传递了这些信息,请画出来。学生自学,教师巡视指导。(教师适当的引导,是提高课堂教学实效的有力保证。学生是阅读文本的主人,教学中给学生阅读文本的时空,关注学生阅读能力****惯的培养)2、交流收获,共享资源。(1)“被撞遇险”部分:学生交流自己研读中的“发现”,教师给予肯定、鼓励,并通过朗读想象危急画面。(通过朗读想象画面,把朗读与想象结合起来,加深了学生对课文内容的理解)(2)“指挥援救”部分:①哈尔威船长做的事:命令放艇,布置有序;了解船况,明确时间;救援有序,安全撤离。②在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时,适时渗透读的训练,加深理解感悟。如第3自然段可用齐读;5、6自然段可教师读,