文档介绍：蚈鱼游到了纸上芆习目标螁1、认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。羀2、有感情地朗读课文。莀3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。肅4、学习作者观察和描写人物的方法。袁教学过程:莁一、导入新课,提出自学要求袈1、板书课题:鱼游到了纸上。袄2、你最欣赏课题中的哪个字,为什么?你还从课题中了解到了什么?羁3、同学们,这又是一个特别感人的故事,请大家好好地读读课文。把课文读正确流利,并想想这个感人的故事写了一件什么事?螂二、初读课文并检查自学效果薀1、指明分读课文,有意安排读1-2,3-4,5-8,9-14几个自然段读,其实课文就是分这几个部分来写的(1、西湖观鱼的人很多;2、写有位青年观鱼非常专注;3、写这位青年作画认真、细致;4、写这位青年是一位忘我学艺的聋哑人。)并且及时正音,相机教学1-2自然段(通过朗读来理解“泉白如玉”、“赏心悦目”)。袇2、简单的讲讲课文写了一件什么事?羁3、通过读课文,现在你对课题又有什么新的认识,新的体会?(鱼游到了纸上是青年刻苦练习、勤于观察的结果)罿4、快速浏览课文,从课文中再找一找与它类似的句子,肇(出示):1、“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个小女孩惊奇地叫起来。蚆2、我把那个女孩说的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!”肁(1)指名读,比较每一次出现的语句有什的么不同,每一次是在什么情况下出现的,荿(2)其实青年人也说了一句语重心长的话为,那就是——(出示):他笑了,笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”蝿(3)这两句话之间有什么联系吗?到了纸上,(可用“因为……所以……”的句式表明二者的关系)并质疑。莄(4)存疑:鱼是怎样游到我的心里的?我们下一节课就要好好的研究。(这样为深入理解课文找到突破口,也为下面理解“从哪里看出游到了纸上”和“从哪里看出先游到了心里”作了铺垫。)蒅三、巩固生字新词。螀重点指导:港、澈、徽等字。膇做课堂练习1、2、题蒇第二课时:薅一、用问题导入,激起探索的兴趣膁1、第一课时,我们提出了这一堂课要研究的问题,你还记得有哪些问题?罿2、这一堂课就让我们通过读书,解决这些问题吧!膆二、研读课文,蚅(一)研读为什么鱼游到了青年人的心里。薂莇1、自由朗读,划出有关的句子,进行简单的批注羅2、交流:重点句蚄句子一:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静的看着金鱼游动,而且从来不说一句话。”虿(1)指名读,这句话中的那些词语使你特别有话可说。(注意要和“先游到了我的心里”紧紧联系来交流)聿(2)“老是”“呆呆”、“静静”、“不说一句话”也就是作者认为这是一位举止特别的青年,具体说明了他爱鱼达到了忘我的境界。螄(3)通过朗读体会青年人看鱼如醉如痴,忘却了周围的一切,“忘我的境界”,辅以朗读指导,加深印象。螄过度:正因为青年人看鱼达到了忘我的境界,所以在一个星期天,(引读5、6自然段),从而引出:“金鱼游到他的纸上了!”肀(1)指导朗读,你读出了什么?(对那位青年的绘画技巧非常敬佩和赞赏)薇(2)她的一个“哟”字是很有感情色彩的,要体现个性化朗读螇(3)这仅仅是这个小女孩的心声吗?(代表了所有人的心声)。袄句子二:“他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣