文档介绍：说课人:高进娥
学校:永定中心小学
我喜欢的运动员
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说课过程
说教材
说目标
说学生
说环节
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一、教材分析
《我喜欢的运动员》是北京版小学语文第
十一册第一单元的作文题目,本篇纪实作文
是根据奥运会刚刚结束这一有利资源而确定
的。通过本次作文,让学生学会围绕中心选
取主要材料再现人物。
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二、确立目标、重点难点
通过对本单元讲读课文《开国大典》、《枣核》和阅读课文《世界杂交水稻之父》、《钱学森归国》这四篇文章的学习,体会《开国大典》中新中国的建立,人民的喜悦之情。《枣核》中异国种枣树,华侨老人的爱对人类的“第五大贡献”,臣子的忧国爱民之情。《钱学森归国》中钱学森
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毅然回国,颂赤子的爱国兴国之举。感悟作者抓住人物情感将文章写具体的方法。围绕抓住人物情感将文章写具体的这一单元重点,确定本次作文教学第二课时以指导学生学习选材,围绕“喜欢”将文章写具体,认真修改自己的作文为教学目标。
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重点:学习围绕中心选材,将事件写具体。

难点:感悟怎样将文章写具体。
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三、学生状况分析及对策
状况:这篇作文是纪实作文。在学生充分学习第一单元后初步领略了抓住人物情感展现人物性格品质的方法,进而迁移到自己的作文中。再加上学生通过以前的练笔,对这类写人纪实作文基本能够做到自由写作、自由表达。孩子们的作文说真话,说心里话,展
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现了所写人物的面貌。但是由于学生对自己喜欢的运动员比赛时的表现有些淡忘了,或者观察不仔细,使得写作时人物写得不够具体。另外,在第一课时我事先搜集了一些视频让学生观看,导致学生写作题材窄。
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对策:针对这一情况,我着重要求学生加
强写作前的准备,利用报刊、杂志,上网
搜索等方式准确认识自己喜欢的运动员。
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四、说教学程序(之一)
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为了培养学生对自己文字负责任的态度,体现作文指导的实效性,讲评课中体现师生共评、生生共评,注重自改、互改,促进学生写作水平的发展。我设计了本教学过程
1、新课导入
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