文档介绍：怀疑与学问
顾颉刚
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一个人学****总是希望学有所获,学有所成的。但是,从实际情况看,并非所有的求学者其最终收效都一样,其最后成果都相同,有的人收效好,成果大,而有的人却收效差,成果小,彼此有差异,有的甚至差异很大,非常悬殊。无论历史上,无论现实中,都存在这种情况。这是什么缘故呢?我们如何才能让自己学****的收效好些,成果大些呢?研究这个问题,吸取有益的经验,对我们搞好学****是十分必要的,十分重要的。
《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题,文中提出了一些很有启发,很有价值的见解,学好这篇文章对我们很有意义。
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学****目标
了解作者,识记重点字、词。
从议论文的角度整体感知内容,理清文章结构及作者的论证思路。
分析本主要运用的论证方法,注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。
理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。。
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作者简介
顾颉刚(1893—1980),江苏苏州人。
原名诵坤,字铭坚,是现代古史辨学派的创始人,也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前,日本学者,特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授,都看不起中国学者,惟对于顾颉刚先生和陈垣先生,则推崇备至。
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给下列红色的字注音
譬如停滞墨守
腐草为萤塾师大儒
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解释下列词语
虚妄:
墨守:
不攻自破:
辨伪去妄:
流俗:
停滞:
大儒:
不用攻击,自己就破灭了。多指不正确的
理论或谣言未经批驳,就露出破绽,站不住脚了。
荒诞无稽
固执拘泥,不会变通

辨别虚假的,去处不合理的。
一般的风俗****惯(含贬义)。
停下来,滞留不能进行
儒学大师, 泛指学问渊博的人。
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带着问题读书
本文的论题是什么?
课文开头两段为什么不能删去?
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探究新课
感知文章内容
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,作者选取了哪些论据?
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探究新课
把握文章的论证层次
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第一部分:(第1~2段)引用名言提出中心论点:治学必须有怀疑精神。
第二部分:(第3~5段)论证:怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
第三部分:(第6段)论证:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
本文的结构层次
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