文档介绍：蜘蛛
奥利佛•哥尔斯密
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学****目标
1. 知识与能力:①积累词语,并学会运用。                ②朗读文章,感知内容。   2. 过程与方法: ①学****本文说明性文字与叙述描写文字各占一半,文风清晰生动的特点。     ②品味科学小品的特点。   3. 情感、态度与价值观:理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强。
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检查预****br/>1、给下列加点的字注音: 甲胄( ) 颈( )脊( ) 消耗殆( )尽寒颤( )
逃遁( ) 讪( )笑掸( )帚( ) 炮( )制
2、根据拼音写出汉字:
yōng( )肿抚mó( ) zǔ zhòu( )( )
防yù( ) fù( )予玩弄于gǔ( )掌间
bèi( )觉欢欣关怀bèi( )至人才bèi( )出
呐螺寺乘剧焉骗呐痕胰躬沫仪品汝枣艺闷冠兴帚纱枫肾矛***秆腿铱虾橡阎《蜘蛛》课件《蜘蛛》课件
初读课文,回答
根据课文内容填空 1. 在我观察过的独居的            中,蜘蛛最        。   2. 天然的生理机能还赋予这种动物以一种         ,使之能拉出粗细均匀的丝。蜘蛛就是靠这些丝来         捕捉                的。   3. 当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得         时,它就不可能         到俘获物,最后将死于          。
昆虫
聪明
胶质液体
织网
猎物
僵硬
捕捉
饿死
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学法指导
这一篇也是写小动物的,学****时要注意文体的特点,它显然和前面几篇有根本的不同。前几篇都是文学性的散文,作者独特的情感同化了对象,用人的心理来代替虫子。这当然是不科学的,但却是很艺术、很动人的。而这一篇则不同,是比较客观地写蜘蛛的,而不是借之来写人的。虽然有些感性,用了许多情感性的话语,但对于蜘蛛的描述,却是客观的、科学的,至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。
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文章思路
文章开头的五个自然段,就和文学性散文的写法不同,不是抒情和描写,而是说明其躯  体的特点,其身体就是为了战斗,不是为了和异类,而是和它自己的同类。文章相当系统  地说明,它的头覆盖着坚硬的甲胄,躯体裹着柔韧的皮壳,腿末的强壮可与龙爪相比,脚爪  之长如同长矛,它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。接下去作家就以记叙为主了。他看到蜘蛛织一张网要花三天工夫,这是很科学的。又发现另一只没有自己的网的大蜘蛛前来霸占,两只蜘蛛之间发生了搏斗,这也为读者提供了知识:并不是每一只蜘蛛都是自己织网的。
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课文主旨
作者通过长期观察,详细记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。说明蜘蛛是最聪明的动物之一,具有顽强的生存能力,有许多值得研究探讨的方面。
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写作特点
文章用感性的乃至略带夸张的语言,表现蜘蛛之间的残忍争斗,但是观察到蜘蛛网到黄蜂,却没有当作美餐,作者的洞察是蜘蛛的“量力的原则”,对于不能制服的对手,就干脆释放,而且把破损了的网放弃。所有形象的、略带夸张的描写,都是为了这一点相当客观的发现服务。吸引读者的主要不是作者的情感,而是作者对蜘蛛生存策略的发现。每一发现,都是一种智力的胜利。读者在这样的文章里所享受的,不同于文学性文体的情感的审美,而是心智的聪慧。
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写作特点
作者的行文,带领着读者,经历了几个阶段的发现。蜘蛛一次又一次地重新做网,其体内的资源并不是无穷无尽的,到一定的时候就枯竭了,它的生存就不再依靠网,而是依靠隐藏和突然袭击,有时则是依靠霸占其他蜘蛛的网。霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久,有相当形象的描写,但这种描写,是服从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策略。在文学与非文学的交织中,读者兴味被调动起来,继续获得动物科学知识:蜘蛛善于保存体能,当苍蝇落入罗网时,它并不急于吞食,而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时,才去捕获。这其间所用的词语,诸如(避免引起)“苍蝇更大的惊惧”、“俘虏奋力逃走”、“耐心等待”、“俘虏的无效挣扎”、“精疲力竭”、“玩弄于股掌”、“胜利品”等,其功能,都不过使过程