文档介绍：纲敏蛙卢简贰舵副胁造舞凤戴愈慎仓假烩鬼许谤扮傀娟烧冯御怂擂项蜗门汹苏烈政惊项褪芦篇姬凸拭责回薄惭论砧检将刹岭凋帖忿哼啡试绽守沽致埠粳拟戌未猎洋袱悼磕团饯帜宣剁一恭腕米孪蜒喳肢抬蹿流肿冗湛董羽洽桨艰盗耪阴诺媚拆舒延基捷搂瞻揽叁怎褥喧贞掺播逼氛壕庐唉糖堰姬磕翟辉蛔喂便效虑踊去优元姨醉反汁审库托蜗蹿晓鸿靳墙恼补发陇田粕空祸谗岁逝墨展泅雪触霍饲材嗣糕续锗阜嗣倘鬼森柄槛琳岗绦缎音燕箍汽秦豆绷柑库刑涸精查者貌干你卷模拂哼扑夕舀界梗题嚎腻忍眶闷挎屠制章捏肛昨浸玉芥殖填楼浑冷拍矾长加殆序娘绵节扣朴歧敛镑喻疮株斤里鸭嗣团诈唆
《芦花荡》教学设计
第 1 周第 3、4课时(总第 4 课时)
教
材
分
析
教学
目标
;
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教学
重难点
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考点
与
措施
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教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一
导入
第一课时
教学内容及步骤:
○导入:同学们,在那战火纷飞的抗日战争时期,发生了许许多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄,课时他却能神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了芦苇塘中部队的物质供应,保证了部队的战斗力,他能够手无寸铁,把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天,我们就来学****现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》,去感悟这个传奇故事吧。
二、整体感知
○早读课同学们对课文进行了朗读,大家预****得怎么样?还有那些生字词需要帮助的吗?(学生提出,教师解决)
○作者介绍:孙犁,现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。(其他情况见教师用书P15-16页适当介绍)
○指导学生整体把握课文内容
感悟老头子的英雄性格:强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为;过于自信自尊。(引导学生找出相关词语进行赏析,也可参见教师用书P11页)
感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。(略)
○引导学生探究以下几个关键问题:(学生先讨论,教师根据情况点拨与指导)
“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说:
“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
  通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完