文档介绍：所谓自由活动,是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制,自由安排的活动,孩子们可充分展示自我,自由活动也为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境,孩子们可以是毫无压力,轻松的进行交流、交往,对于自由活动,我曾经认为,让孩子们好好玩一下,自己轻松一下,或者做一些准备工作,只要注意安全,形成了“放羊式”的活动,白白浪费了自由活动作为老师和幼儿沟通最好时机。
一、自由活动可进一步了解孩子,增进师生的情感联系
“观察了解孩子”是每一个幼儿老师的必备素质,在自由活动中,幼儿可以是无拘无束地表达情感和显示能力,是高兴或是伤心,只要老师认真观察就能注意到。例如:班上刚开学时,比较活泼的男孩子张振阳,这几天一脸的不高兴,原来阳阳的妈妈这几天去上班了,他的妈妈是外来妹,从生完孩子后,一直在家照顾孩子,放学后,我和他妈妈进行了交谈,希望在家里,妈妈也能做阳阳的工作,让阳阳知道妈妈为什么要上班?过了几天,在自由活动中,我看到阳阳脸上灿烂的笑容,知道他再也不会为妈妈去工作而烦恼,一天,他跑过来在我耳朵里说:这星期天,妈妈带我上公园去玩,还要买许多玩具给我,我听了心里很高兴,只要老师时时刻刻能关注孩子,关心孩子的内心需要,那么师生感情在这一时刻就能得到了升华。
二、自由活动是老师进行课外指导的最好时机
对孩子的教育不能只靠集体活动中,那些有限的时间,幼儿在自由活动中,会发现去感受,并创造出许多有益且有价值的东西。今天,乐乐带来了一个漂亮的鱼缸,里面有许多漂亮的小鱼,小朋友高兴坏了,自由活动中全都围在鱼缸旁看着小鱼,原来小朋友在争论明天带什么给小鱼吃,杨翌小朋友说:“明天带一块糖”,程程说:“明天带一块面包”,袁健峰小朋友说:小鱼才不会吃这些东西呢?那么小鱼吃什么呢?小朋友你看看我,我看看你,一下子涌在我的身边,“老师老师,小鱼吃什么呀?”趁着这个机会,我给小朋友讲了一些怎样养小鱼的知识,如:怎样给小鱼换水、天气冷了,鱼缸要拿进教室,否则小鱼会冻死的等等,小朋友们睁着好奇的眼睛问这问那,一场关于怎样养鱼的讨论在教室里开展起来了,孩子的需要,就是老师责任,不管是在课堂还是在课外,知识的传授是根据孩子的需要,激发孩子的兴趣才是成功的教学,自由活动为老师开启了另一栓教学的大门。
三、自由活动有助于老师正确处理问题,避免片面性
每个孩子都有自己的个性,小班幼儿也有自己独立的意识,尊重孩子的个性,是老师必备的素质,我班涛涛小朋友就是这样一个孩子,每天吃完点心,第一个进教室就蹲在地上找自己喜欢的玩具玩,也不管是自己,还是别人的,只要自己喜欢就拿着玩,有几次把别人的玩具也带回家,班里的家长反映孩子带的玩具不见了,于是在自由活动中,我留意了涛涛,发现他在玩别人的玩具,有时放在自己的书包里于是在自由活动中,我特意和涛涛一起玩,并告诉他拿别人的玩具要先征得别人的同意才能玩,让他分清自己和别人的区别,,在和家长沟通后,涛涛从慢慢接受、理解,到现在慢慢改掉,让我更加坚定老师要正