文档介绍：当前多数小学生认为写作是一件难事,苦于写作,这对小学生的学习及成长是十分不利的。为此,本文从
兴趣;阅读;创新;写作能力
[文献标识码]A
式,先总写爸爸有什么好品质,再举例分述爸爸各个好品质,最后
总结。其中第二部分写得最具体,分别从几件具体的事例,表现出
爸爸的精神品质,记叙详略得当,主次分明。指导学生学习这篇课
文,理解课文内容,还要注意引导学生分析这篇写人文章的写作特
点和表达方式,理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动,
即对写入文章可以怎样谋篇布局。
,适当摹仿,仿中求创。例如在写作《参观××公
园》时,学生一开头就可以描写参观前的天气情况,这时就可以引
导学生摹仿课文《第一次跳伞》中的第一自然段。虽然公园里没有
“机场”、“飞机”等景物,但可以有“蓝天上飘浮着朵朵白云,正从东
方升起的朝阳……”在这样的引导下,学生很快就学会,为本次作
文开了个好头,亦为主题思想的进~步发展打下良好的基础。在
指导仿写的同时也注意求创,写出具有自己特色的习作。
,培养语感。古代的一些文人学士,如
韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法,修辞、逻辑,但能写出千
古流传的好文章,其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作
品,形成了敏锐的语感。所以语言的积累,语感的形成,有懒于多
读多背,实践证明,运用语言文字,写作能力的形成,也需多读多背,
课内多读,课外也需多读多背。在教学中,必须加强朗读训练。通
过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔
来就不会难了。
。写读书笔记是一种很好的读书方法,写读
书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习
惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要
做好课内课文的读书笔记,还要指导学生大量阅读课外读物,并作
好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙
句,精彩片段……并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,
写作时大量生动的语句就会涌向笔端。阅读是学生获得作文范例
的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”,但这也需要我们老
师们长期有目的地培养,让学生从阅读中积累语言材料。从读中
学写,读写结合,提高写作能力。
3、树立创新意识
爱因斯坦曾说,“想象比知识更重要,知识是有限的,而想象力
概括着世界上的一切,没有想象就不可能有创造,想象是创造的前
提。”
“异”,不断拓宽写作思路。小学生作文常见的毛病
是人云亦云,千篇一律。对于小学生来说,主要是抓不住事物的特
点,这就很难写出新意。要改变这种状况,就需要提高他们认识问
题与分析问题的能力。另外,要想使文章有新意,还要学会变换角
度看问题,从逆向思维和发散思维两方面入手,学会同中求“异”,
通过已知求得未知,从旧知导出新知,从而发现新意,增强创新意
识。如他们在写作文‘课间十分钟》时,就可以从不同的角度进行
观察。这样,他们的作文,就不再是单一的“课间活动丰富多彩”,
而出现了各种富有新意的主题,如,“助人为乐好风尚”、“课间打闹
不应当”、“关心集体的好品质”等。
“佳”,不断提高表达能力。小学生(下转第131页)
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