文档介绍：节《庖丁解牛》教案羀广东肇庆中学语文组程佳琳螆教学思想螆语文新课程标准中强调:“语文教学不仅仅重视语文基础知识的传授,更要注重对学生人文思想的培养。”结合这一理念,设计本节课以学生为主体、教师为主导,通过学生、教师、文本间的对话,来实现对文本的深入解读。采取自主、合作、探究的学习方式,让学生结合自己的生活经验和知识积累,发挥想象力和创造力,在自主研读,讨论交流中学习课文,体悟人生。羅教学时数羄一课时。膁教学目标腿通过文本的研读,使学生理解一切事物都有它的客观规律,只要在实践中不断总结、积累,就能认识和掌握事物的规律,从而做到“踌躇满志”地为人处事。莅结合文本虚构出庖丁的成长历程,培养学生的想象力和创造力。蚅发掘本文的内涵,结合现实生活领会文本的深刻的含义,从中领悟出为人处事的道理。同时体会寓言的多义性。罿教学过程芇(一)课前预习螄通读全文,借助工具书疏通文意,初步理解课文。膁(课前全班朗读课文。)羀(二)导入(2分钟)莆很久很久以前,有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事,往往可以明白很多深刻的道理。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“鲲鹏”的故事就是出自他之口,这位老人家就是庄子。今天我们来看他另一则故事——《庖丁解牛》。芃(三)课堂活动过程袁复述故事。(3分钟)肁请一位同学用现代汉语复述故事。螈(用幻灯片显示《庖丁解牛》的漫画。)羇(设计意图:结合漫画来复述课文,让学生更形象的理解课文,同时锻炼学生的口头表达能力。)蚂通过这个同学的讲述,我们想一想,庖丁解牛的外在特点是什么?衿(幻灯片显示:袆问题:庖丁解牛的外在特点是什么?莆明确:庖丁解牛时的动作姿态和解牛时发出的声音均符合音乐和舞蹈节奏。)莂发挥想象,编写故事。(10分钟)袀(设计意图:发挥学生的创造力和想象力,让学生细读文本,整合文中的材料,合情合理地虚构故事。也为后一个环节提供必要的铺垫和素材。)艿由上述介绍可见,庖丁解牛的刀法可谓出神入化,实乃高手中的高手。相信当年文惠君一定金口玉言,封他为“名庖”。我们知道,但凡是名人,成名之前都有一段鲜为人知的心路历程,一段曲折离奇的成长历史。那今天庖丁的这段“神秘”往事就要靠我们来揭开。请大家结合课文,发挥想象,编写这《一代名“庖”的成长历程》。螅(1)学生小组讨论、交流,发言。(请1-2人发言。)膂(小组讨论说明:在班级教学组织操作上,全班按座位分成四人或六人一组,设组长一人。组长组织讨论,小组得出结论性的意见或答案,指定一个同学代表小组发言——发言人由小组成员轮流担任。)羂(2)学生发言之后,教师根据学生编写的故事简短总结。莇(幻灯片显示:膅标题:一代名“庖”的成长历程袃要求:尽可能多的使用原文中的材料。蝿教师总结思路:蝿始解牛时:所见无非牛者——月更刀蚄苦练中……蚃三年之后:目无全牛——岁更刀袀苦练中……袈方今之时:以神遇而不以目视——19年,刀刃若新发于硎)肄透过故事,探讨人生。(25分钟)莄(设计意图:充分发挥学生的积极性和主动性,让学生结合自己的生活经历和人生阅历解读文本,透过文本形成个性化的观点,言之成理即予以肯定。)袂一般来说,人一旦成名之后都喜欢出书,用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁也要写一本——《庖丁论人生》,那从这本书中我们应该可以看到那些人生道理呢?现在小组讨论,结合自己的人生阅历和生活经历来谈谈,