《16.桥》(第一课时)教学设计.doc

文档介绍：《》(第一课时)教学设计教材分析:《桥》是一篇微型小说,以洪水、村民、老汉三个词贯穿全文。课文讲述了面对凶猛的洪水来临时村民的表现、以及村里的老支书临危不乱、镇定地指挥村民有序过桥,并让自己的儿子排在最后,为村民搭起了一座跨越死亡的生命桥,而自己和儿子却被洪水吞没了的事。为了增强表现力,文章大量运用了比喻、拟人等修辞手法,在结构安排与句式上也很有特色,教学过程中要引导学生体会领悟。教学目标:1、学****本课生字词:咆哮、狞笑、放肆、势不可当等,并理解“咆哮、势不可当”等重点词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体把握课文内容,通过品读关键句子与词语,感受洪水的可怕与村民的惊慌,领悟课文在表达上的特点。3、引导学生抓住令人感动的地方,感受一个老共产党员在生死关头,舍己为人的光辉形象。课时安排:2课时课前准备:多媒体课件教学重点:,引导学生抓住关键句子、词语来感受老汉无私无畏、英勇献身的崇高精神。、句式、语言描写上的特点。教学难点:理解题目所蕴含的深意教学过程:第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、同学们,在生活中你们一定见过各种各样的桥。能不能说说,你们都见过什么桥?(板书:桥)2、(出示图片)比较两组不同的桥,进入课文学****二、学****字词(课件出示词语)1、全班齐读2、个人指读3、小组接龙读4、全班读三、初读课文,整体把握课文内容1、学完生字词,我们接着课文的学****请大家默读课文,思考并尝试用自己的话说说本文到底讲了一件什么事?(出示课件提示)2、指名汇报,教师点拨。四、再读课文,感受洪水的可怕与村民的慌张1、让老书记跟他的儿子都丢失了性命,这究竟是一场怎样的洪水呢?请在课文中画出描写洪水的句子,并做好批注。2、个人回答,教师相机点拨。●举例品读“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”(比喻的手法。“咆哮”—说明洪水来势凶猛,“狂奔”说明洪水从山谷里冲下来的速度特别快,“势不可当”说明洪水气势汹汹,不可抵挡,十分可怕