文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse幼小协同科学衔接发言稿亲爱的家长朋友们、各位老师:大家下午好!从今天各位老师的辛勤付出,家长朋友们在百忙中,抽出宝贵的时间来参与此次幼小协同,科学衔接启动仪式。就可以看出对孩子教育的重视,也是对我们教育工作的支持,在此表示衷心的感谢。作为一名教师,我们的梦想是给孩子插上知识的翅膀,我们的目标,是给孩子营造美好的人生,我们的信心,是孩子奋发拼搏的动力,我们的热情,是孩子进步的保障。我们目标一致。孩子们从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活,进入小学后能够尽快适应一年级的学习,这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。今天,我们王寨镇中心幼儿园就组织了这一次学前教育宣传月启动仪式——幼小协同,科学衔接。要使得孩子、家长从幼儿园到小学的无缝对接,有效衔节。一是要树立正确”幼小衔接”观念。统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果。幼儿园到小学的几大区别:(1)关系人的区别:孩子入学后,必须离开“第二母亲”角色的关系人—幼儿园老师,而去接受严格要求、学习期望高的小学老师,孩子感到压力和负担。(2)学习方式的区别:幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式,而小学则是正规科目学习方式,孩子必须适应集体学习的新形式。(3)行为规范的区别:通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。(4)社会结构的区别:孩子与幼儿园的伙伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认可,产生新的归属感。(5)期望水平的区别:家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力,为了学习减少游戏,看电视的时间等。尤其是家长,希望每次考试要得100分,要当班干部等。(6)学习环境的区别:幼儿园的自由,活泼的学习环境转换成分科学习,有作业,受教师支配的学习环境,孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。以上这些区别使30%小学生有不适应现象,导致学习兴趣低落,恐惧,焦虑以及攻击性强等行为发生。正是有了以上的区别,我们又该怎么做?(一)激发良好愿望,提升学习兴趣:1、愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪,骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。2、提升学习兴趣:让学习象游戏一样有趣----在游戏中学习。在学习中赞美孩子----“数子十过不如奖子一长”,物质奖励与精神奖励结合,精神奖励为主。消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就感---取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯。(二)培养孩子的学习素质,即学习的能力。(三)养成孩子的好习惯●培养良好学习习惯1、养成热爱读书的习惯2、养成珍惜时间的习惯3、克服孩子粗心的坏习惯●培养良好生活习惯---保证孩子的身心健康1、养成准时睡觉和按时起床的好习惯,保证孩子充足的睡眠。准时上床,独立入睡,不轻易改变作息时