文档介绍：你的名字纪弦作者简介阅读欣赏思考练习拓展阅读退出朗读欣赏教学目标:1、 了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感  2、 学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式  3、 探究诗歌意象,培养诗歌解读的基本技能和方法1、 什么是意象?  意象是诗歌中灌注了诗人思想感情的(主观化了的)客观物象,如:景、物、人等。  2、 意象的种类  ⑴直接意象  ①单纯意象:独个,直接指向诗人所要表达的情感。  ②集合意象:意象群,共同直接指向诗人所要表达的情感。  ⑵间接意象  ①比喻意象:诗人抓住与所表达情感、所抒写人或物具有某种相似点的物象,化抽象为具象,间接地表现自己的思想感情。一般是个别组合为群体,成为一首诗歌;或单独成为诗歌的一个部分。  一般来说,隐去了本体的暗喻,为诗人所青睐。  ②象征意象:代表某一实体事物或某种精神内容的意象。其特点,或者是具有传统的象征意义,或者是做作临时赋予的象征意义。但一般是整体的,或者通篇围绕的。  一般来说,使人往往隐去象征的本体,仅保留象征体,从而使诗歌更加的耐人寻味。  ⑶意象的破解  诗人营造诗歌,一般比较含蓄,有时还会尽力地把自己的真实感情、意念隐藏起来。而隐藏的主要办法就是采用比喻意象和象征意象。我们是否读懂一首诗歌,就要看是否找到了诗歌意象(显性的)所隐藏的本体。这个阅读的过程,可以看作是对诗歌密码的破解。一旦突破了作者有意设置的障眼法,读者会获得阅读的审美快感。  我们阅读诗歌,鉴赏诗歌的艺术品位,往往就要从意象入手,由表及里,深入诗歌的内核,这样才能更好地、更深刻地把握诗歌。3、意象的选择  ⑴选取最能表现诗人主观情思的意象  ⑵选取内蕴丰富的意象  ⑶选取新鲜的意象  4、“意象突破法”的基本方法  第一步:抓住诗歌的主要意象,体会主要意象的表层意义和深刻内涵。  第二步:抓住配合意象(次意象)或意象群,体会其辅助意味。  第三步:扯出诗歌意脉,注意细节,把主意象放到意象群和诗歌整体意脉中去品味。作者简介纪弦:(1913--)中国台湾现代派诗人。原名路逾。生于河北清苑。曾居住扬州。1933年毕业于苏州美专。1936年留学日本,回国后从事教育工作。1948年到台湾,任教于台北成功中学。1974年因病退休,1976年移居美国。他是台湾“现代派”的发起人,也是台湾最优秀的诗人之一,对台湾现代诗歌有着开创性贡献,他所标志的是整个汉语诗歌的一个时代:浪漫主义与现实主义的结束和另一个时代——现代主义的开始,而他本人正是在这种转折中走向成熟的。他为现代诗歌界留下了许多优秀的诗歌文本。退出,无需注册,天天更新!作品有《摘星的少年》、《饮者诗钞》、《槟榔树》(5册)、《在飞扬的时代》、《无人岛》、《纪弦诗选》、《五八诗草》等诗集,以及诗论《纪弦诗论》,诗评集《新诗论集》、《纪弦论现代诗》等。他于1953年创办《现代诗》季刊,提倡新现实主义。其诗不讲究押韵、平仄,语随其意,以自然为美,不拘形式。被誉为台湾现代派诗的创始人,对台湾诗坛的新诗运动有着重要影响。,自由体诗是情感的自由抒发,形式上拒绝任何束缚,更不会自戴枷锁。至于艺术形式的运用,完全以情感抒发为第一需要。节的匀称与否,句的均齐与否,都无定规这首诗在节奏上很有特点,它的旋律完全是随着情绪的自然消涨而起伏回环的。起调轻柔舒缓,以表爱慕之情,以下层层紧迫,排浪一般,恰是倾诉爱慕之情的迫切。句子的伸长和缩短,也是情感不受任何束缚,自由抒发的表现。全诗中词语的复沓非常突出,加强了诗的节奏感。结尾一连下六个叠字“轻”,又与开头遥相呼应,至切的爱的呢喃,悠悠绵绵,余韵不绝。退出