文档介绍：教学提示课型为口语交际课(二)基本教学目标1、通过训练,培养学生良好的听说态度和交际应对能力。2、引导学生对曾经帮助过自己的人心存感激,学会恰当、得体地表达感谢。教学过程第一板块:回忆生活经历1、师:(交流生活经历)同学们,在我们成长的过程中,有许多人曾经帮助过我们,还记得吗?(目光从1号镜转向2号镜。)你得到过哪些人的帮助呢?举一个例子说给大家听一听吧。【现场教师组织学生交流】:(揭题):同学们,当你享受着别人对你的关心、帮助的时候,你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢?亲人的爱,老师的爱,同学的爱,甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们,我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗?感谢也是种爱,是对别人的一种爱,我们除了接受别人的帮助与关爱,我们也应该学会感谢,学会给予。第二板块:探究感谢要领。:同学们,三年级的时候,我们学过一篇课文,题目是《掌声》,还记得课文中的小英吗?她的腿从小残疾,内心很自卑,不敢上讲台演讲,是同学们的一次又一次的掌声,给了她鼓励,使她完成了演讲,从此走出了自卑,微笑着面对生活。小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意,你觉得下面几种说法哪一种最合适呢,为什么呢?请你们做个参谋。!,你们太伟大了,你们是世界上最伟大的人!3。同学们,是你们的掌声让我走出自卑的阴影,使我鼓起生活的勇气,感受到了生活的美好!我会永远珍惜你们的掌声,谢谢你们!你觉得哪一种说法最合适,为什么呢?请说说你的看法。【现场教师组织学生交流】师:同学们,我们不仅要有颗感恩的心,更要学会感谢,学会表达自己的爱。上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来,而且非常真诚!后来,小英在给作者的信中说:我永远也忘不了那次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。同学们,现在有个小妹妹遇到了难题,她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗?事情是这样的:出主意有一天放学的时候,天一下子暗了下来,一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园,不一会儿校园里恢复了平静。四年级的王宁同学做完值日,正准备离开学校,一阵瓢泼似的大雨迎面扑来,他连忙撑开随身带的雨伞,挽起裤角向前走去。突然从后面传来一阵哭声,顺着声音望去,只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问明原因,原来她的妈妈还没下班,看到别的同学都回家了,她一下就急了。王宁对小女孩说:“别哭!小妹妹。我来送你回家吧。”他撑开伞,扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下,小女孩激动得不知道该说些什么才好。你们能帮她出个主意吗?说给大家听一听。【现场教师组织学生交流。】,我们来把这一幕表演一下,好吗?同桌试一试,然后选代表在全班表演。最后交流一下:他们哪儿演得好,哪儿还需要改进。【现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。】第三板块::同学们,感谢别人时要用恰当的语言,把自己的想法表达清楚,要真诚。如果遇到下面的几种情况,你会怎么表达谢意呢?(1)师:第一种情况:说一说演一演评一评爸爸妈妈在外地工作,小学生方源住在奶奶家。奶奶六十多岁了,腿脚不灵便,但她坚持天天送方源上学,接方源回家。为了方源的健康,奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。如果你是方源,你想对奶奶说些什么呢?可以说一说,