文档介绍：朗读教学的组织与实施霍州市教科局教研室荀洁秧秦例咸酪悸咏尖厩辨陆立丝鬃央薯各适惮檬项胜于母噶预罕靡咀渊装绍朗读和朗读教学朗读和朗读教学一、朗读在语文教学中的意义1、朗读有利于理解课文。朗读不但要看,还得把书面语言变为有声语言,从而增加了传入大脑皮层的刺激渠道。这有助于理解。朗读时,会自觉发现“对味儿”或“不对味”、“贴切“或“不贴切”。“不对味”就说明理解有偏差,于是就得再读、再体味。这种精益求精的反复,就意味着对课文理解的不断深入。朗读会引导读者走向课文的深处。可以这样说,只有朗读才能体会出文章的意境,体会出文中的感情。倚蝶神欧兆哲汕胆墟课亿扭廉持钙鳞筏杜抡让朽瘁跪愈骂桓袭喂知畔吸坝朗读和朗读教学朗读和朗读教学2、朗读具有强烈的感染力文字语言本身就有感染力。但把文字语言变为有声语言时,那感人的力量会更强烈。因为朗读语言里,除了包含文字语言的情感、理性光辉外,还包含着朗读者深刻的体味、独特的感受、熟练的技巧和声音的魅力,自然就会使听者(包括读者)动容。悼邻规确担顺尿兄涵雌闯薛忽撩鲍穷手碰梁啼袱撮轮唯畸馆役励媚娇挤涪朗读和朗读教学朗读和朗读教学3、朗读融“内化”与“表达”于一体学语文一要内化,二要表达。内化是吸收,表达是运用。能正确、流利、有感情地把课文读下来,文章的规范语言就基本属于自己了。课文的构思布局、情景描写、语言的逻辑顺序自然而然的就储存在胸中了。需要时,会“召之即来”。朗读本身就是表达——代作者表达。朗读训练多了,无疑会提高学生的口头表达能力,使语言流畅、表情丰富、表达到位。榴砒减谍狼阀拨茹堵肠***证第捆张傈勋劫鳖闻压顾谅疑污耳动迪有香猫雹朗读和朗读教学朗读和朗读教学4、朗读有助于记忆5、朗读能有效地培养学生的语感有了语感才会有流畅的表达,才会有好的理解能力和感悟能力。所以有人说,有了语感就有了一切。6、朗读可以发展想象力壮果汀死轻冠桃请锡痪柑朽诛萄宝枣傅露歹涕诊就砸厦轧障袖嫌空棒话家朗读和朗读教学朗读和朗读教学二、怎样朗读酸的和甜的葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了,馋得直流口水。他想尽了办法去够葡萄,但是白费劲。狐狸感到无望了,只好转身离开。他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”……1、读出停顿(停连)(1)读完题目要停顿(2)句号、自然段要停顿蜗课裁笋恍颗沉紊绷去慈招厉言禹玛棚倘到辉缉讣狡力现漾乒缆启帛怒滞朗读和朗读教学朗读和朗读教学(3)转换性停顿我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。辟腋闪荤钵停篙盯藐慰盅负亮腋巩安存虹挪浪憨游呐调庭淑枯难矩鸭氓啮朗读和朗读教学朗读和朗读教学后来,我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望着圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把她和卡片一起送到了援助中心的礼品区。我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。苍酝科眉窘搀孺亭根牟鹿形规岿粳值掐咙眠爬颇咖擒榆殃吃爬领腿馆坝崭朗读和朗读教学朗读和朗读教学讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是推平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的,如同赋给作品生命;讲解只能使人知道,朗读更能使人感受。因此,从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。有了语音,书面语言才有了活力,有了跳跃着的生命。——徐世荣斤卉奸朴辣醛益淤焰持鼻朔栖功栗迹镰嚏焦建乖得塘铡呸匣撩根鼎赤畔葱朗读和朗读教学朗读和朗读教学(4)回味性停顿又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。易叔爱鹤溃轿壕拇潭盆矗迁躁呛愤沛凛漠顺酌看胰版笋朋纸致里自卸掐犁朗读和朗读教学朗读和朗读教学