文档介绍：《北京的春节》教学设计板桥小学张艳学****目标:“醋、榛”等14个生字,正确读写“初旬、展览、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、万象更新、张灯结彩”等词语。有感情地朗读课文,了解老北京春节的****俗,感受节日的热闹气氛,理解节日****俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序,体会这样写的好处。教学重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点:领悟民俗文化的丰富内涵。学生准备:读通课文,自学生字词;教学过程:一、,我们刚过完春节,那么老北京的春节一定充满着浓浓的北京特色。借此引导学生感受春节是喜庆、团圆的节日。二、整体感知,理清脉络请同学们赶快打开书来读读课文,在朗读的时候要注意把自己预****时候圈画住的生字新词读准了,遇到难读的句子可以停留多读几遍,争取做到把字音读准,。说说老舍写北京的春节抓住了几个点展开的??(时间顺序)三、再读课文,找出带有京味的词语有的从食品中体现京味,有的从入眼的条件中体现京味,有的从入耳的声响中体现出京味,有的从气味中体现出京味......(课件展示词语)老舍先生把更多的笔墨放在了元宵节上,所以这节课着重讲元宵节(11、12自然段)强调详略得当的写法。曹禺先生曾经说过:老舍先生的作品没有华丽的辞藻,但句句感动人心,这就是美不胜收之处。五、走进元宵节,,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。(灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多:“有的……有的……有的……有的……”…还有…),如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角