文档介绍：关于切实增强德育工作实效性的思考德育工作是素质教育的灵魂,对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力、保证作用。    “人无信不立,国无德不强。”北京师范大学教授孙喜亭认为,国家之间的竞争不仅是科技水平的竞争,更是国民素质的竞争,而这点又取决于公德教育水平。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。目前学校的德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。学校德育工作的投入与实际收效相比十分不协调,结果是事倍功半。现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望,甚至令人忧虑。目前青少年思想道德行为现状许多事实说明,青少年是我国社会中讲道德,讲文明,守纪律,有礼貌,最纯洁,最有爱国热情的一个群体,但也必须看到可忧的一面。根据平时的调查研究,发现当前中小学生思想道德等方面还存在着一些亟待解决的问题有:青少年现实主义倾向比较明显,价值观有务实化、功利化的倾向。相当一部分学生重功利价值,轻精神价值。主要体现在一些青少年受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响,萌发急功近利和投机取巧的思想。例如在调查中发现一些青少年有参与***活动的现象。在市场经济的发展过程中,社会上过分追求物质利益的功利化倾向对一部分学生产生误导,使一部分学生过多强调了现实生活中的物质利益成分,在人生价值目标上带有较浓厚的功利主义。具体表现在,过多考虑金钱地位,讲实惠思想抬头。调查资料显示如在选择职业时,%,认为收入高、%。在责任感、主人翁意识方面有待加强,看见公物被浪费或损害时,认为“与我无关,可以不管的“%。在人际关系上,把商品经济中的等价交换原则移植到人与人关系处理上,%的中学生认为人与人之间是“相互利用”的。思想道德认识与行为表现的偏差,虽然推崇正义美德,但个人的实践和行动不够。当代青少年弘扬了中华民族的传统美德,具有较强的社会公德意识和社会责任感。但是,由于道德规范、道德评价不够健全,对道德行为的要求和监督还不严格,导致青少年思想道德认识与行为表现偏差。曾有一篇《大学生要补道德课》的文章,内容是说在1996年开始,经福州晚报牵线搭桥得以圆大学梦的逾千名学子,在已完成学业的400多名大学生中间只有9%的人与资助者有过信件往来,表达感激之情,写过两封信的不足10人,其冷漠程度令人心寒。其中刚从美国回来的杨振华教授捐出巨资资助100名当年新生完成四年大学学业。细心的杨教授根据提供的100名贫困生的名单亲自到银行为每位学生办了一张卡。学生持卡每月到银行取100元生活费,四年过去了,没有一位学生忘记领钱,但只有两位学生给杨教授写过信……这种行为反映了部分大学生思想素质已经到了不得不敲警钟的地步了!我国有古训“知恩不报非君子”,对这些雪中送炭帮助过他的人如此无情,还能指望他去帮助别人吗?调查资料显示,有88%的青少年“偶尔有”或“经常有”乱扔垃圾的行为;在诚实问题上,%的中小学生认为营业员多找了钱不应还;在尊老爱幼、关心他人问题上,%中小学生在遇到老大娘被车撞倒后选择“赶快离开”和“在旁边看热闹”。 缺乏对远大理想的追求,自我意识膨胀,在一定程度上限制了人生理想。随着社会主义市场经济体制的确立,一方