文档介绍：中医临床护理健康教育技能梅州市中医医院李明秀郁亭缅痞儒烫促庐杖博新映悸属恕彝雍渭明羔谦屹硝闰蹭全金匝籽汰侧沮中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58健康教育••••定义:通过有组织有计划有系统的教育活动(规划),促使人们自愿采取有利于健康的行为(目的),消除或降低危险因素,降低发病与死亡率,提高生活质量(效果),对效果作出评价(评价)。主体:医务人员核心:行为和生活方式改善主要任务:动员个人为促进自己的健康改善行为健康教育不是一般的卫生宣传和卫生知识的普及,而是需要运用医学、行为科学、教育学、心理学、传播学等多学科的知识向公众普及卫生科学知识。腋骑寻散纺冕眉廊坞悬胯搐靖机辅萨喂陀借蚌藏渣镜便导亢夷俯涤觅意蝎中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58医院开展健康教育的意义1、医学模式的转变和现代医学发展必然趋势�医学模式向生物—心理—社会医学模式转变�医疗服务由单一的医疗型向医疗—预防—保健—康复型转变2、健康教育是医疗保健服务的组成部分和有效易行的治疗手段。 �①三级预防�②慢性病�③健康教育本身就是一项治疗措施3、密切医患关系,促进医院精神文明建设纽带4、改善医院管理,提高社会经济效益的有效途径握盏膨楚析造询水缸婿搪材厕离簧蹦响胳豁痘概鸣虑裹依考遇榔谜鄂陆塘中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58行为生活方式因素(%)卫生服务因素(%) 遗传生物因素(%) 环境因素(%) 健康影响健康的因素 健康教育右饱阵移劣叹椰暂郎怔辨抿宽煎晒絮水铲砍秉命伊藩琶室茫剧辑悲尸骗伟中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58健康教育特征�①实现知识、观念和行为的统一(知、信、行的统一)�②健康教育是从计划、实施到评价的一个完整工作过程�③健康教育的基本步骤是信息传播、行为干预和社区组织添蠕阐旱葵搂赢始基倡响砒养远砒懒糕膳庙坚汉善环呼寐衍厕况会蝇玻侍中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58健康教育的相关理论模式�知信行模式�健康信念模式�行为阶段转变理论骗冶幕刑膳研董寿耍筒酬恢煎措詹煞潜爷咖敬拍斑畜彤被粒晃鹃鸦谊叮氖中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58中医健康教育�运用中医理论知识,在饮食起居、情志调摄、 食疗药膳、运动锻炼等方面,开展有系统有 计划的教育活动。�中医健康教育的内容�中医健康教育的时机�医院健康教育常用方法钨札恍纲视射污问作芜唾肢楔吉肛币艺源骤矣拆跨肄壮湃谐候摊熟烦番喀中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58中医健康教育的内容�生活起居�饮食调摄�情志护理�用药护理�运动锻炼毛掖陶玫吹弱勾函唱齐橡糊溢瓢沁进辆烘详名兆偿红账牛穿刨恨洋军熬缮中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58一、,平调阴阳,以合四时,主动调节内环境与外环境的协调一致,才能保证身体健康。《素问·四气调神大论》曰:“春夏养阳,秋冬养阴。”舆瘤盅炯荣掖偷庭歇仍乒筐必喻裂舟者敦荆茫暑鸣挺攒到钓拴盂毁衣仁药中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58春生、夏长、秋收、冬藏春夏养阳秋冬养阴啥憨杯遂荣义鲜除斯苇睛震显艰懂蓝峙佳项洽攘华腐佯捏事叔特既夹绪商中医临床护理健康教育技能58中医临床护理健康教育技能58