文档介绍：浅谈多媒体信息技术在政治课堂教学中作用
张丽莉
宁夏中卫市第一中学 755000
【摘要】现代信息技术既是一门独立的学科,又可以有效地同其他学科进行整合,发挥独特的优势。近年来,现代信息技术的迅猛发展,在不断地改变着课堂教学方式,传统的老师台上讲、学生台下听的教学模式不断地受到冲击。它可以从时间、空间上拓展课堂,可以更好地发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,有效地整合教学资源。这对推进素质教育、落实新课程理念都有着至关重要的作用。本文以高中政治课为例,从不同的方面对多媒体信息技术在课堂教学中发挥的作用进行了简要分析。
【关键词】多媒体信息技术思想政治课堂教学
现代信息技术让课堂教学呈现出许多新的特点,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教师运用多媒体技术进行教学,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,可以让新课程的理念更好地贯彻到教学实践中。下面以高中政治课为例,来谈谈信息技术在课堂教学中所发挥的独特作用。
一、丰富教学内容,激发学生兴趣,
兴趣,是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣可以激发学生求知欲望。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,瑞士心理学家皮亚杰也说:“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”教学实践证明,学生如果对所学内容有兴趣,就会表现出强烈的积极性和主动性,学习效率也会大大提高。高中思想政治课学习的马克思主义经济学、政治学和哲学等内容,理论性相对较强,如果只依赖于传统的教学模式,往往容易显得空洞、枯燥,学生的学习兴趣就会受到影响。而如果利用计算机多媒体技术把课本中一些抽象的理论和原理用直观的视频、音频的形式表现出来,或把学生喜闻乐见的例子直观地呈现出来,增加感性材料,活化教学内容,把课本内容较好地与生活结合起来,为学生学习创设情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。如在学习《用联系的观点看问题》时,教师用马季先生的相声《五官争功》来导入新课,给学生播放视频,学生的兴趣一下子被调动起来,教师趁热打铁结合相声内容来设置探究问题,学生积极地参与探究,研究问题,教学效果非常好。
二、化解教学难点,提高学习效率
教学难点一般是指相对于学生的接受程度而言比较抽象、复杂且学生难以理解或容易发生错误的内容,它会给学生带来认知上的障碍。教学难点的突破与否直接影响学生学习的深入程度。高中政治涉及经济、政治、哲学等多方面内容,学生对有些内容比如哲学的生活经验少,在认知上会有一定困难,形成教学难点。传统的“黑板加粉笔”的教学手段对某些难点难以进行直观的演示或者不能
较好地创设情境,通常是教师口头讲解,结果往往出现“教师头头是道,学生一头雾水”的情况。而多媒体技术可以将传统的、静态的书本教材转变为由声音、图像、文本、动画等构成的动态教材。教师可以利用多媒体技术的声、画、形等优势把一些枯燥抽象的概念、原理等变成具体的、形象的东西,使学生易于理解,便于接受,可以更好地化解难点,也会有