文档介绍：《过秦论》教案制作者:张敏珍班级:2008级8班学号:200802340957【教学目标】     1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。     2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。     3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用;熟读课文,背诵课文最后三段。 【教学重点】     1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。     2、识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词。     3、背诵课文。 【教学难点】     学习本文词采华丽、千变万化的语言特点,引导学生识辨积累。 【课时安排】     三课时(1、读课文并落实字词;2、指导翻译;3、背诵。) 教学过程 第一课时 导入课文请同学们欣赏两首诗       贾     生(李商隐)    宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。    学生默读,理解。教师提示:    汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。       贾   谊(毛泽东)     贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。     学生默读,理解。教师提示:     贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责呢,抑郁而终呢?     那么,贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。 二、作者简介     选一生读注解①。教师稍作补充:     贾谊:(前200-前168),西汉洛阳人,著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名三、背景简介     战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。 秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。     西汉初年,经历春秋战国楚汉战争500多年的战争,社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的,给百姓以休养的机会,以求经济大发展,社会的稳定。    “过秦”即言秦之过,是指责秦的过失的一篇政论文。第二课时: 一、朗读课文,注意文中一些字的读音。 【生字】