文档介绍：培养特长生、后进生转化总结
根据学校培养特长生、后进生转化计划,现将本学期我校对此项工作开展情况总结如下:
一、我校根据国家教育方针,结合我校的实际情况,拟定了计划,使整个工作按计划开展。
   1、观察了解后进生的学习、主动学习习惯等;课外学习习惯:包括认真复习、认真完成作业、认真广泛阅读知识的习惯。
   2、运用行之有效的方法激发后进生的学习兴趣。
   3、强化后进生的学习优点,激发后进生的上进心。
   4、开展多种活动因地制宜培养后进生的学习能力。
二、主要措施和成果
   1、发挥后进生的个体优势,增强学习兴趣。
   中》有云:“教也者,长善而救其失者也。”所谓长善救失就是从依靠优点入手,发展优点,逐步巩固,从而让缺点降级或基本克服。诸多教育实践证明:数生十过不如奖生一长。
我们在实际研究中积极改善后进学生所处的劣势环境,并激发其学习兴趣。后进生并非一无是处,他们学习成绩差,但在体育、唱歌、跳舞、下棋、讲故事等方面往往拥有一技之长。及时发现他们的优势,多开展有关活动,给学生创造展示自我的机会;针对在活动中的突出表现,合理评价,充分肯定,并要求其他学生向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的羡慕而增加自信,会因他们的人格和尊严得到了认可,个性得到了张扬而激动、惊喜。此时,教师适时引导,让他们对学习增加兴趣,唤醒其求知欲。
    作文课上,我们发现很多后进生的作文,错误的词句标点很多,语言乏味,但尚能抓住题目表达意思。于是教师抓住时机,不厌其烦,为其面批。在语言干巴处适当加进老师的语言,为其润湿。然后让他们誊写,再由他们在全班朗读。这给了后进生们“露脸”的机会。帮助他们重塑了自尊,体验了成功的快乐。以前我曾教过一名学生,叫时小明,他体育成绩很突出。多次参加运动会获奖。但写作能力很低,作文总是七拼八凑。其他科目也是一团糟。偶然中,我发现他一篇文章中描写足球比赛场面写的很生动,使人身临其境。面批时,我用惊喜的目光看他:“以前我对你了解不够,今天才发现,你这个‘体育明星’原来也有文学细胞呀!你这篇文章当范文读!”接着我列举了很多名人专业不行,但经过刻苦学习取得成功的事例后,终于在他心灵深处产生了共鸣。面批的几句话改变了他原来的热情,使他在语文学习方面兴趣倍增。通过刻苦努力,仅一年时间他就写出了一手好文章,其他科目的学习也长进不少!令同学们刮目相看。
事实表明:赞扬差生的微小进步,比嘲笑差生的明显劣迹高明得多。罗蒙塔尔的“期望效应”转化差生的现实条件!我们用外界的语言,行为的暗示,挖掘后进生身上的“闪光点”,弱化其缺点,让他们渐渐摆脱“朽木不可雕”的阴影,将自己重新拉回充满自尊,自信的阳光下,达到健康的目的。
    我们向每个班级提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,并在班里开展各种活动:(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,知识竞赛,硬笔字比赛和游戏抢答等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当“红花少年”、“文明学生”和“改