文档介绍：[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第57-58页例6、"试一试"和"想想做做"第1-5题。[教学目标]、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法,能正确笔算不进位、不退位的两位数加、减两位数的得数。,感受探究加减笔算方法的不同策略,体会数的认识与加减计算间的联系,发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力,以及初步的笔算能力,进一步获得探索加减计算方法的经验。,感受数学方法的作用;能积极思考、对话,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同伴交流、合作的意识:培养学生规范书写竖式、正确计算的意识和****惯。[教学重点]两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。[教学难点]两位数加、减两位数笔算方法的理解。[教学准备]师生准备小棒、计数器,教师准备口算卡片。[教学过程]一、激活经验,。出示:53+20= 53-20= 53+2= 53-2=指名学生口算得数。提问:上面的加、减整十数和加、减一位数在计算时有什么不同?我们前面学****这部分内容时,是怎样知道整十数要在十位上加减,一位数要在个位上加减的?(通过用小棒摆或用计数器拨的方法知道的)。谈话:在学****两位数加减整十数、一位数时,我们根据数的组成来思考,用小棒摆一摆、计数器拨一拨,看出几十要和十位上的几十加减、几要和个位上几加减。那么两位数加、减两位数,又要怎样算呢?今天,就要小朋友们自己动动脑筋,学****两位数加、减两位数的笔算。(板书课题)二、自主探究,(1)理解题意,列出算式。出示例6,让学生仔细观察情境图,了解条件和问题。提问:你从图中知道了什么?提出的是什么问题?想好之后举例说一说。让学生说明题意:蓝汽车坐45人,黄汽车坐31人,两辆车一共坐了多少人?提问:你能列出解决问题的算式吗?(板书算式:45+31=)(2)操作计算,感受算理。提问:你准备用怎样的办法来算得数呢?先独立思考,再举手告诉大家。学生交流准备用什么办法计算得数。引导:小朋友想到可以用摆小棒、拨数珠来算得数,那你能选一种方法做一做,算出得数是多少吗?现在用小棒或计数器算算看。学生操作、探究得数。教师巡视、指导。交流(学生中出现几种就交流几种):用小棒算的小朋友交流一下,你是怎样摆小捧得出得数的呢?根据学生交流教师演示用小棒摆,摆好后引导看得数是多少。(把7个十和6个一分别用虚线框一框,再把两部分圈起来。)提问:为什么3捆要对齐4捆摆,1根要对齐5根摆?(3个十要和4个十加,1个一要和5个一加)这样算出的得数是多少?交流:用计数器算的小朋友来交流一下,计数器上是怎样拨珠得出得数的呢?根据学生交流教师演示在计数器拨珠相加,让学生看珠说出得数是多少。提问:3个十和1个一各是拨在哪一位上的?为什么要这样加?回顾:刚才用小棒和计数器算的时候,31里的3个十、1个一各是加在45哪一位上的?指出:小朋友在用小棒算、用计数器算的时候看到,几个一要和几个一加,几个十要和几个十加,也就是个位上的数要与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。(3)学****笔算。引导:按照上面用小棒、计数器加的原理,我们可