文档介绍：方程的意义教学内容:青岛版小学数学五年级上册49页—,会用方程表示简单的等量关系。,在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中,加深对方程及等式意义的理解。,激发学生学****的热情,获得成功、愉悦的体验,唤起保护珍稀动物的意识。,体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点:“方程”模型的建立。教学难点:找到题目中的等量关系,用方程表示等量关系。教具、学具教师准备:多媒体课件、天平。教学过程一、拟定导学提纲,:同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师带来了国家一级保护动物的一幅图片。(课件展示)我们应该保护这些珍稀动物,今天这节课,我们就以这喂养熊猫为话题,来研究其中的数学问题。(板书课题:方程的意义):本节课要达到以下学****目标:[(1)结合具体情境理解方程和等式的意义,会用方程表示简单的等量关系。(2)借助天平,加深对方程及等式意义的理解。]:过渡语:为了完成本节课的目标,需要靠大家的努力,请看自学指导。【认真看课本49—50页容,重点看第一个红点中的内容。思考:1、怎样表示碗和米粉的重量?2、49页下面的天平和50页上面的天平平衡吗?为什么?3、50页上面的第二个天平平衡吗?为什么?如何用含有字母的式子表示上面的等量关系?4、米粉重多少克?5、什么叫方程?】5分钟后,看谁的收获最多。:师:请按自学指导的要求认真自学,同位的同学可以互相研究。二、汇报交流,:看完的同学请举手,看会的请放下。指名读情境图中的文字,引导学生明确题目中信息。汇报交流:第一个问题:怎样表示碗和米粉的重量?预测:大多数学生根据自学可能表示为。此时教师及时提示:在学****本单元内容时可以把没有具体数量的数用未知数x来表示第二个问题:49页下面的天平和50页上面的天平平衡吗?为什么?(课件出示天平图)与学生交流,“天平是干什么的?”“天平的指针指在正中说明左右两边的物体怎么样?”“指针偏左说明什么?指针偏右说明什么?”通过交流学生体会到两边“相等”与“平衡“的关系,为理解等式的意义做知识上的准备。预测:学生能从图上直接的看出两个天平都不平衡,此时教师可提出疑问:为什么不平衡呢?学生可能的回答是:左边的天平左边的重量大于右边的重量,用式子可以表示为20+x﹥50。(教师介绍砝码及不等式)。右边的天平右边的重量大于左边的的重量,用式子可以表示为20+x﹤100。第三个问题:50页上面的第二个天平平衡吗?为什么?如何用含有字母的式子表示上面的等量关系?(课件出示天平图)预测:学生直观的看出此时的天平平衡了。因为天平两边的重量此时是相等的。用等式表示为:20+x=70。第四个问题:米粉重多少克?预测:根据20+x=70可看出米粉重50克。小结:20+x=70说明等号两端的重量是相等的,像20+x=70此类的式子是等式。。提出思考要求:(1)仔细审题,分析已知信息写出等量关系式(2)根据等量关系式写出含有x的等式。(3)用天平示意图表示写出的等式。(4)想一想你写出的等式表示什么意思?师总结:师:你觉得方程必须具备几个条件?方程必须具备两个