文档介绍：芃荿薅袇膆肁螂聿荿罿芄蒅膂袀莄羀蚆膁薁薀螀艺螇螅膇芄莀膃术衿膇芁蚄肁膁论蚆芅蚅膃螁膆文蚇莄莀袇袆芈羃肀莇芆薆羅螀腿蒀作者:陈婉(音乐科)蚅芆虿袂薁聿单位名称:白云区太和二小和龙校区荿螃螄羃虿蒀螈薃肀螀螈薇芈芃蒃上好综合艺术课应注意的几个方面螂膀薀蚇肄蒁[摘要]综合艺术课是美育的一个重要组成部分,它包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基本知识与技能。在素质教育中,对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质,而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。袃艿艿[关键词]认识误区培养兴趣展开想象实践审美促进发展肆螄薆蚀薁蚀一、理解艺术认识误区蒆蒅蚈艺术成为一门独立的课程形态,它的总目标定位着眼于使孩子从小喜爱艺术,形成一种终身追求艺术、参与艺术活动取向,并为他们今后全面、持续的发展提供良好的艺术素养。分解来看,可以从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科技四个目标领域去理解,了解艺术教育与世界的多元联系。艺术教育不仅仅局限于让学生抽象地掌握一些艺术的知识技能,而是把艺术放到一个广阔的关系中,把艺术还原到它赖以生存、发展的环境中,从而使学生能够接触活生生的、完整的艺术,充分感受它的魅力,体会艺术背后的文化及其蕴涵的人文精神,真正实现能力和人文素养整合发展的总目标。蚂蝿蚆目前,有些教师在认识上常见的误区,就是以为艺术课程的综合就是音乐、美术、舞蹈、戏剧等多门艺术学科知识技能的综合。因此,一个只学音乐或美术的艺术教师无法具备这种教学能力,这其实是一种误解。又有的教师简单地将艺术课理解成音乐和美术的知识技能简单相加进行教学,忽视了艺术课程中“艺术的元素、艺术的语言、艺术的法则”的整体学习,忽略了文化的渗透、审美修养的养成、艺术评价和鉴赏能力的提高等,导致了教学出现“拼盘”和“蜻蜓点水”等现象,使艺术课失去了它内在的综合性价值,再或者有的老师缺乏个性和和创意,没有充分发挥学生的主体性,学生的学习方式没有转变成自主、合探究性的学习,经常会走老路,不能很好地把教育理念转化为教学行为。另一种现象则相反,课堂上教师变“满堂灌”为“满堂问”,同样也“绑架”了学生的思维空间,有的艺术课堂上盲目、无效的活动占据了宝贵的学习时间,一个接一个的教学活动,使教学出现“走过场”的现象等等,针对这种残缺的教学现状并结合《国家基础教育改革》提出的要求,在音乐教学中进行综合性学习是十分重要的。并做到在综合中培养学生综合艺术修养。腿芅芄螃袈螀二、创设情境培养兴趣蚈羅肈英国教育家斯宾塞认为:“儿童心智的发展有个‘自然过程’,是按规律进行的,所以儿童学习兴趣的培养必须适合其心智演化的自然过程。”因此,在艺术课程的教学方法上我也一贯采用由浅入深、循序渐进的教学手段,慢慢激发、培养学习艺术的兴趣,养成终身学习的好习惯。薁膀蒈例如:在《多彩的玩具》这一课的教学中,我在课前和孩子们一起收集了大量的资料,信息。首先,我们将课题定为“奇异的面具”,在外形上抓住这个“奇”字,再加上鲜艳的色彩,开展了一系列具有创作倾向的艺术感受活动。然后,引导学生发挥自己的想象能力、设计出自己喜欢的面具在家制作好。最后,在上这一课时,孩子们展示的作品出乎我的意料,极富创意,他们自己戴上自己制作的面具参加狂欢舞会,玩得可开心了。整个教学程序让学生充分