文档介绍：书香浸润灵魂文化滋养个性
  在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力,就得有一定的班级文化,这个班级文化是长期积淀下来的,具有学生和老师鲜明个性的东西。所以在班级文化建设上,我根据学生的实际精心设计,让教室里的每一块墙壁都能“说话”。让每一个角落、每一堵墙均有教育内容,都能体现教育功能。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发,使形式到内容都力求美的体现:布局上,错落有致,疏密合理;风格上,动静搭配,色彩和谐。
一、抓养成教育,完善自我
对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的,养成教育必须常抓不懈,并且还要讲究方法和技巧。所以除了每一节课让孩子自己说出口号“好好写字,认真做题”外,在班级的墙面上我设计了一个班级公约。
二、改变评价,弘扬个性
班上开展了"争星"活动。"争星",就是结合学校的星级评定,根据学生的实际,在班级设定"学****之星"、"文明之星"、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期"创星",即本学期要得到哪几个"星",应该如何努力,看看自己哪些做的还不够,然后进行小组评价,最后由任课教师把关。这个活动的开展,给学生的前进提供了正确方向,使学生有了奋斗的目标,让他们在"创星"中体验到成功的快乐,从而争取更多的星,最终向三好生努力。通过值日班长制,宣布每天在某些方面表现不好的学生,提出各种建议,坚持表扬为主,学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除,5分钟内要做好,卫生角要整洁等都有规定。还有小干部岗位责任制,使得班上人人有事做,事事有人做,发挥了学生主人翁精神,桌椅整齐了,人走灯灭了,红领巾佩戴好了,书柜干净整洁了等,班上的工作紧然有序。这样,既能培养良好的****惯,又爱护了公物,从而自觉地进行自我教育,促进了良好班集体的形成。
三、互评互学,创先争优
通过多样的活动活跃班级生活,让学生在活动中学****在学****中感受快乐。展示书画作品,张贴评比星,在一次次的活动中,孩子会无形向好的东西靠近,愿意模仿优秀的学生,从而也会让孩子们体会到集体的温暖,这样大家就极力愿意为集体献上自己的一份力量。其实,集体的凝聚力就是这样一点点形成的。
四、营造学****氛围,打造学****园地
几首小诗,一些结构词语,一则警句,一句名言,一些公式,直观的理解图等等对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。
五、书香班级,爱在行动
初步打造“书香班级”的气氛,充分利用“班班有个图书角”的绘本和图书让学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学****生活的精神食粮,读