文档介绍：常宁市双蹲小学刘海艳一、教材分析本课是人教版四年级下册第八单元《数学广角》中的内容,和前面几册的教材一样,本册也专门安排了“数学广角”这一单元,目的是向学生渗透一些重要的数学思想。这一单元主要内容就是植树问题,植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线的总长度被树平均分成若干段(间隔),由于路线的总长不同、植树的要求的不同,路线被分成的段数(间隔数)和植树的棵数之间的关系就不同。所以教材将植树问题分为两端都栽、两端不栽、只种一端、以及环形情况、方阵问题等。在现实生活中类似的问题还有很多,比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方正阵等,它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题,我们就把这类问题统称为植树问题。这堂课教学两端都栽、两端不栽、只种一端。二、教学分析这堂课教学两端都栽、两端不栽、只种一端。利用多媒体课件,看师生互动情况及学生学的情况,灵活运用教学手段。三、,通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系,并能利用规律来解决简单植树的问题。,应用规律解决问题的能力。,让学生感受日常生活中处处有数学,激发热爱数学的情感。四、教学手段利用多媒体课件、学生活动、猜字游戏等。五、教学重难点掌握植树问题的两端都栽、两端不栽、只种一端三种情况的解题方法。六、教学过程(一)游戏引入师:同学们坐在教室里上课的心情怎样?生:高兴、紧张师:人们说消除紧张最好的办法是做游戏,你们想不想做?生:想!师:好!我们来做一个猜字游戏。游戏规则:我将请两个同学上来,我悄悄的给他们看一个词,完了以后,他们根据这个词的内容来演,还可以说但不能出现这个词中的任意一个字。而我们在座的同学和他互动,看看我们班同学配合的默契程度怎么样,好不好!生:好!师:我现在要悄悄的给他们看,你们做好准备。(给两位同学看:一刀两断),好,请一位做主持,工具可以随便用(剪刀、纸条)。生:(主持介绍)这个词四个字,其中第一个第三个是数字。然后演示:用剪刀把纸条剪成两段。师:同学们猜出来了吗?谁来说说看。生:一刀两断。师:谜底揭晓,就是一刀两断。你们真聪明,配合的默契程度真好!今天我们这堂课就从一刀两断开始,现在我们看这个词,数学上借用这个词替换一个字替换一个字,用段替换断。齐读。生:一刀两断。(二):请一位同学用画草图的方式,把一刀两断的结果表示出来。指明一生来讲台演示。我来帮助他,(在黑板上画一条线段)假如这是一根绳子生:把它用竖线分成两段。师:刚剪了几次?一次,两段。两次,三段。三次,四段。……同学们找到规律了吗?生:段数比次数多一(次数比段数少一)师:看来一个小小的草图的却可以使我们以小见大,找到规律来推算。今天我们就用以小见大来解决数学广角的植树问题。板书:、两端不栽、只种一端课件出示:一根绳总长12米,每段长3米,可剪几段?12除以3等于4,总长除以段长等于段数一条路总长12米,在一边每隔3米栽一棵树,可以怎样栽?栽几棵?师:这个问题的总长、段长、段数之间的关系变了没有生:没有师:既然没有,这题可以借用小组交流,生汇报师生共同得出:两端都栽棵数比间隔数(段数)多1棵数=间隔数+1两端不栽棵数比间隔数(段数)少1棵数=间隔数-1只栽一端棵数与间隔数(