文档介绍：厨师小山羊教学目标 1通过各种形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文。 2让孩子有意识地在学****中积累一些词语,让孩子养成边读边积累的好****惯。 3在阅读中,让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会,让孩子感受到学****童话的乐趣。 4通过学文,让孩子感受生活的乐趣,学****做生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考,用手亲自实践,就会成为生活的主人,就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。教学重、难点教学目标3、4。教学方法以读为主,以演为辅,图文结合。看图理解课文内容,多种形式的读,小组形式的合作学****教具准备1、卡片:随手一扬、随手一扔、随手一抛,津津有味,一扫而光狼吞虎咽2、挂图。(一张) 一、复****导入师:上节课我们初步学****了童话故事《厨师小山羊》(生齐读课题) 这篇课文写了哪些动物?你最喜欢谁?为什么?简单学****网最新讲座:王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作学生自由回答。二、学****第七自然段 1请小朋友们自由、大声地读读课文,想想你为什么喜欢厨师小山羊。 2生汇报。(板书:爱动脑) 师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了,真是一位了不起的厨师,我们再来读读第七自然段。师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢?故事还得从头说起。我们先到菜园看看好吗?三、引导学****小猴、小刺猬、小山羊的行为。(一)师引导学****小猴扔柠檬一段(出示图) 1小朋友仔细看,图上画了什么内容? 师:不错,通过看图就会知道发生了一件什么事。 2细心的小朋友再看看小猴的表情,它在想些什么呀?能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。师:哦,原来是这么回事。能读好小猴的话,体会体会它的心情吗? 3课件出示:“哎,酸死了!”谁能读出柠檬的酸味?边读边做出表情,动作? 抽生读分组读齐读(孩子们,让我们一起来读出柠檬的酸味。) 。师:孩子们自己去读读这段话,体会体会小猴当时的心情。把不懂的词语画下来。(学生说不出老师自己问) 5“随手一扬”是什么意思? (1)孩子们做做“扬”的动作。(2)小猴是怎样扬的?(生:随手) (3)随手是什么意思?(生:随便、随意……) (4)谁来做做随手一扔的动作? (5)从“随手”你体会到什么? 生:小猴不动脑筋就把苦瓜随手一扬了……师:体会得真好!谁能读好这段话? 6抽生读加上动作美美地齐读。(孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)师:这真是一只不爱动脑筋的小猴呀!还有没有像这样不动脑筋的动物?让我们一起到菜园和草丛中去看一看吧!(二)、学生自主学****小刺猬扔苦瓜 1、出示第二幅图: (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。(2)能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗? 2师:孩子们能读好这段话吗? (1)请孩子们试着自己读读这段话。(2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)3从小刺猬“随手一扔”你体会到了什么?(三)、学生自主学****小兔抛辣椒。1、出示第三幅图: (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。(2)能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗? 2师:孩子们能读好这段话吗? (1)请孩子们试着自己读读这段话。(2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)3从小兔“随手一扔”你体会到了什么? 五、议一议三种动物的行为 1师:读了小猴子、小刺猬、小白兔的故事,你觉得它们在面对事情时有什么相同的表现呢?(生:都将……扔掉,都不动脑筋……) 师小结:难怪它们会随手一扬、随手一扔、随手一抛,原来它们面对柠檬、苦瓜、辣椒的时候根本没有动脑筋。(板书:扬、扔、抛) 2出示:随手一扬、随手一扔、随手一抛。师:孩子们一齐读读这几个词语吧。过渡:在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒,我们的厨师小山羊又是怎么做的呢?六、引导出小山羊是怎么做的(一)引导学****厨师小山羊做柠檬茶的一段。1请孩子们自己读读想想:小山头是怎样把柠檬做成柠檬茶的?2、生汇报。3、自己读读,在动词下面标出小三角形。4、加上动作再读一读这句话。有什么不懂的词语可以画下来。“别有风味”真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊过渡:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?(二)引导学****厨师小山羊做苦瓜丝一段 1请孩子们自己读读想想:小山羊是怎样把苦瓜做成菜的? 2生汇报。 3:师:自己读读,在动词下面标出小三角形。“摘、切、放、炒”。能做一下这几个词的动作吗? 4加上动作读这一部分。 5为什么要将苦瓜丝放在热水里泡一泡? 师:看来做一道好吃的菜,并不是一件容易的事,还得动脑筋、想办